【正文】 。2．介紹如何用這幅作品美化生活。3．互評，教師評議。①畫面圖案的裝飾感如何？ ②點線面及疏密關系的組合設計。③線條粘貼的美觀性。④紙條變化的創(chuàng)意性。⑤美化生活的好點子。（五）評價內容參考1．圖案設計是否具有裝飾感。2．線條的排列組合是否有疏密變化。3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。4．作品的新意，整潔與挺括。紙的立體造型 教學目標：知識與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡潔、美觀的立體造型 過程與方法：用紙設計制作簡單的立體造型 情感態(tài)度和價值觀：感受立體造型的豐富變化 作業(yè)要求：基礎層面：用折的方法，把紙設計制作成立體造型 拓展層面：用折、刻的方法，制作幾個紙立體造型 探究層面：綜合運用折、刻、卷等技法，制作出紙立體造型 教學環(huán)節(jié)與指導要點：（一）欣賞與感受：1．請學生在課前搜集一些立體造型的相關圖片。2．分小組或班級形式進行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。3．教師出示立體造型圖片，請學生欣賞并談感受。4．教師小結：立體造型美觀、簡潔，具有立體感強、變化豐富、視覺效果好的特點。（二）啟發(fā)與嘗試：1．請學生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。2．討論、交流不同的制作方法。3．小結；折是最基本的制作方法，還可以進行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。4．設計草圖并交流，相互提出修改意見和建議。5．小結：設計的時候，線條不宜復雜，要注意線條的疏密、曲直組合和變化。（三）想象與實踐：1．在嘗試作業(yè)的時候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。3．創(chuàng)意制作立體造型。①設計草圖。②用刀片輕劃需折制的線條。③用刀片刻劃需刻的線條、部位。④折制，最后完成紙張的立體效果。（四）展示與評論：1．展示作品，介紹自己所用的方法。2．互評，教師評議。①線條組合如何，是否簡潔又有變化？ ②運用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強？ 3．立體造型還可以運用在那些地方？1）導入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學生感到學有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學生的學習興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設問，調動學生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學生動手的積極性。2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學生在體驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流中主動地參與學習。3）作業(yè)的時候，可以讓學生單純地制作幾個紙立體造型，也可以讓學生在制作時思考作品如何運用到生活中去。2．操作技能1）線形的組合設計要符合立體造型簡潔的特點，不在多，而是要有一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰?？梢越柚镀仍谡劬€上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃破紙張。同時要注意，設計曲線時，彎曲的角度大一些，也方便折制。3）單個的立體造型在排列的時候也有豐富的變化：可一個方向整齊排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會千篇一律。4）作業(yè)時，提醒學生注意工具的合理使用，安全操作。（四）評價內容參考 1）評價宗旨與基本要求：①紙立體造型的設計制作是否簡潔、美觀，立體感強。②能否綜合運用多種技能進行制作。③折制得是否光挺、整潔。2）評價內容和方法：①自評、互評教師評議相結合。②評議要求：③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現(xiàn)與討論：①怎樣組合，能使二、三個幾何體的構成既有聯(lián)系、又呈現(xiàn)出豐富變化的整體美感。②經(jīng)過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化紙的巧組合課題名稱：紙條巧組合 教學類別：版畫 課時建議：約1～2課時教學準備學具：收集各種材料、剪刀、糨糊等 教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等 作業(yè)內容：綜合版畫制作 知識要素：肌理的搭配與組合 技能要求：制版與拓印技巧教學重點：巧妙的運用不同的材料，創(chuàng)作出獨特的作品 教學難點：掌握熟練的制作和印制過程要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合理運用構圖原理一、教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果 創(chuàng)意與表現(xiàn)：通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面 欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的巧妙之處二、作業(yè)要求：基礎層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果 拓展層面：發(fā)揮想象，巧妙運用材料，使造型富有創(chuàng)意 探究層面：印制出獨特的富有美感的作品三、教學環(huán)節(jié)與指導要點（一）欣賞與感受：1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請學生討論并整理有序。3．教師小結版畫制作步驟。4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。（二）體驗與討論：1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。2．小組討論想象，進行巧妙的構思。確立制作內容。3．討論、了解制作步驟以及相關要求。①設計草圖 ②選擇材料③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成（三）想象與實踐：1．創(chuàng)意制作 材料與構思巧妙結合 塊面線條組合有節(jié)奏變化 印制清晰美觀2．可進行小組合作作業(yè)3．“印版”可以再做修改反復印制（四）展示與評論：1．展示作品2．交流獨特的設計思路 3．互評、教師評議是否產生了各種有趣的肌理效果？ 巧妙的構思使其成為了一幅獨特的版畫。印制清晰，畫面效果美觀。綜合版畫的重點在對材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構思作品。所以在制作過程中可以著力于一方面來進行。4）教學展示時，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運用的散光點。通過對比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調性和構圖原理的合理運用。2．操作技能 1）構思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到實處，撲捉到每個同學腦中的閃光點。2）先將實物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進行修改調整。調整滿意后可以進行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。3）印制時，教師可以提供單獨的場所，避免和制作時的材料混在一起，造成不必要的麻煩。（四）教學滲透1．培養(yǎng)學生的動手能力以及眼、手、腦的協(xié)調能力。2．培養(yǎng)學生挖掘生活中的各種材料，運用頭腦將其美化。（五）評價內容參考1）是否產生了各種有趣的肌理效果？ 2）巧妙的構思使其成為了一幅獨特的版畫。3）印制清晰，畫面效果美觀。廢舊方盒DIY——建筑模型設計教學目標：知識與技能：知道“方立體”是我們在平時生活中遇到的最基本的幾何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點。過程與方法：用“方立體”的構建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，通過建筑模型設計和競賽，提高學生探索立體空間的興趣和審美水平。通過對方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設計過程中，贊美改革開放的偉大，體會上海發(fā)展的迅速。教學重點：在理解方盒制作原理的基礎上，對方立體再創(chuàng)造。用舊包裝盒或圖畫紙為材料，設計制作建筑模型。教學難點：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，提高學生探索立體空間的興趣。教學準備：教師用演示軟件，學生準備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。教學過程： 導入：、2010年世博會在上海的舉辦，到那時將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設未來的主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設計上海輝煌的未來。：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設計。（2008年在北京奧運會的召開、2010年世博會在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學生的民族自豪感，引導學生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，通過建筑模型設計制作和競賽，提高學生探索立體空間的興趣。），通過個體的模型設計，再組合聚集一個“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。：對方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設計造型要新穎、別致、有創(chuàng)造性）?？梢岳门f包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為材料制作模型，先設計建筑模型的整體造型。（詳看下圖幾個方立體的變化造型，請學生說出下列模型與立方體有什么不同，還可以讓學生設計更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。（造型設計好后，不能粘合，剪好內外陽臺，再進行粘合。這一點非常重要。）：（把學生制作好的建筑模型，組合在一起，如何排列，提高學生探索立體空間的能力。并取一個“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。）。教學評價：本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生求知的欲望，為學生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎。能設計制作建筑模型的整體造型。能設計制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。能設計制作造型有創(chuàng)意且細部制作精良的建筑模型。我們可以因人而宜，分層對待，關鍵看想法，鼓勵學生、保護學生的創(chuàng)作激情。軟陶小雞仔的制作 塑個可愛小動物 〃教學目標：知識與技能：知道有關淺浮雕的知識，能運用已學過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動物造型。過程與方法：通過觀察比較，認識淺浮雕的特點。在了解相關動物基本造型特征的基礎上，初步掌握淺浮雕的制作方法。情感態(tài)度與價值觀：學習欣賞淺浮雕作品，感受其獨特的形式美。通過制作培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，提高對淺浮雕作品的分析和評價能力?！ń虒W重點和難點：（1）、重點：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點：表現(xiàn)動物的造型特征?！ㄗ鳂I(yè)要求：（1）、基礎層面：能運用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個動物形象。（2）、拓展層面：主動發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動物的基本特征。（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動物的形象，特征鮮明?！ń虒W過程與分析：揭題：教 師 活 動：觀察、比較（欣賞：同一個動物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。簡單介紹淺浮雕。揭示課題用淺浮雕的方法來塑個可愛小動物學 生 活 動：學生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡單了解什么是淺浮雕。教 學 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨特的形式美。比較與發(fā)現(xiàn)： 教師提問：我們可以用以前學習過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？方法的簡單演示：方法①：搓圓或條壓扁組合成形添加完成。方法②：壓成一整塊泥片刻形添加成形。（教師根據(jù)學生的回答做出相應的演示方法，邊演示邊提醒學生應該注意的問題。）成形演示讓學生看一個外輪廓，猜猜它會是什么動物。教師演示：根據(jù)同一個外形，進行添加后，可以變成不同的動物。學生：參與教師活動并知道做淺浮雕的方法。學生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個動物都有不同特征，要抓住它們的特征進行表現(xiàn)。設計意圖：? 通過教師和學生的互動活動，讓學生對制作方法有一個基本的了解與認識。通過這個環(huán)節(jié)，大大增加了學生的興趣，也讓學生明白要抓住動物的特征來表現(xiàn)。創(chuàng)意與制作：教師：欣賞一些常見動物的圖片。請學生說說它們的不同特征。（我們也可以對動物進行夸張、變形。）和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動物，它的特征是什么。出示作業(yè)要求請學生制作，教師巡視、指導。及時展示、表揚和鼓勵優(yōu)秀學生作品。學生：學生欣賞觀察。讓學生有針對性的認識某一個動物的特征。學生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個小動物。設計意圖：?通過欣賞比較，讓學生更清晰地發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。有針對性的說一說，加強了學生對動物基本特征的認識，更有利于學生的創(chuàng)作。展示評價：教師：教師設立幾個獎項，學生以小組為單位，自評出每個組員可以得到哪一個獎項。教師點評。教師小結。學生：學生自評，說說為什么給他這個獎。設計意圖：通過自評，讓每個學生都分享到了各自成功的喜悅。制作步驟：根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白色做眼睛。將黃色的陶泥搓成兩個圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大致1：2。再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個小三角形，用來雞仔的雞冠。將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調整它的尖角，并稍微壓緊。將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一個爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差點忘了，還要做個小尖嘴?，F(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的泥條，注意底部稍微捏平一點，以便能容易的結合在一起。如下圖：將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結合在一起。注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個翅膀，貼在身體的兩側。用白色的陶泥捏兩個小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，然后在適當?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個小眼當做眼珠。最后把一對眼睛貼在雞仔的頭部，貼的時候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞?。∥覀儚牟煌慕嵌葋砜匆幌?，感覺還不錯吧。有興趣的快快來試一下，相信你也可以做出可愛的小動物。彩泥圣誕樹會用以學的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運和愉快的圣誕樹。第一步 和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一個球狀備用。第二步 將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的搓成長條。第三步 將兩個部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。第四步 取一些玫紅色軟陶,搓成長條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。第五步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。第七步 取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方形,我們用它來做一個小禮盒。第八步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。第九步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾物。第十步 將剛才做好的紅色長條兩端卷起。第十一步 用手指輕輕按在禮盒上。第十二步 用手指