【正文】 、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；③選擇最容易寫出真情實(shí)感的題材。能力培養(yǎng)要點(diǎn)（1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。五、個(gè)人展望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。課前教師精心設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的掛件并布置在教室里。利用自評(píng)、小組交流互評(píng)和師生共評(píng)的方法。它的突出特點(diǎn)是筆畫簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)而實(shí)用，簡(jiǎn)而易學(xué)。能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂增加藝術(shù)的魅力。踐繪畫沒有捷徑可走，學(xué)了方法就要練習(xí)，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。動(dòng)物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個(gè)部分。在簡(jiǎn)筆畫中則用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括了人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時(shí)畫幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。在簡(jiǎn)筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。畫動(dòng)態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn) 腰——運(yùn)動(dòng)的方向，關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。人的動(dòng)態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同。重復(fù)加變化 畫面更豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)樹的形態(tài)特征。重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運(yùn)用折、剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。（2）、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對(duì)造型進(jìn)行夸張、變形。特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感。第一，先畫再剪，教授方法。（2）、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡(jiǎn)單介紹陰剪和陽剪。（3）、比一比誰的作品最具特色。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜。出示的喜字圖片。（放音樂）師：剛才聽到小鳥的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。學(xué)生練習(xí)。下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。剪紙活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。我向大家介紹的是：“剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格”：每一種藝術(shù)都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動(dòng)人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對(duì)真善美的追求和向往，他將我們的生活點(diǎn)綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊(duì)”，通過網(wǎng)絡(luò)我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的剪紙世界，下面就帶領(lǐng)同學(xué)們暢游美麗的剪紙世界。三、探索研究、同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。2．發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。2．感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納。2．欣賞教材中的范作。2．刻畫。培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。師：2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？師：同學(xué)們，老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們搜集的大量資料，來自于你們對(duì)生活的觀察。顯示：師出示手工紙為學(xué)生變剪花魔術(shù)。師：同學(xué)們喜歡這些花嗎？它與我們生活中的花有什么不同？是用什么方法制作的？生：討論分析回答問題。展示：粘貼剪紙范畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范畫、折紙示意圖、錄音機(jī)、手工紙、剪刀、展示紙 學(xué)生準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、膠水 活動(dòng)過程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。接下來哪個(gè)小隊(duì)匯報(bào)一下你們收集到的有關(guān)團(tuán)花知識(shí)？三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。練習(xí)前思維發(fā)散訓(xùn)練：你想剪貼什么內(nèi)容?你準(zhǔn)備怎么布局?提出練習(xí)要求，學(xué)生制作。1．剪形。1．出示范作，學(xué)生欣賞、分析。四、教學(xué)過程(一)感受體驗(yàn)，導(dǎo)人新課。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？同學(xué)們，老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來自于你們對(duì)生活的觀察。分別為三個(gè)團(tuán)花分層。團(tuán)花還可用在郵票上。你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？ 我是從老師那里知道的?！靶畔⒐ぷ魇摇毙〗M從剪紙的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格、題材、表現(xiàn)方法、用途等方面介紹了剪紙的知識(shí)，為我們提供了大量的共享資源。我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。哪個(gè)小隊(duì)先來匯報(bào)？二、確定主題，交流匯報(bào)我們隊(duì)是“信息工作室”小隊(duì)，我們的口號(hào)是“信息工作室，天才小神童”！我們?cè)诰W(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：剪紙的起源與發(fā)展：中國(guó)剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的《對(duì)馬》《對(duì)猴》團(tuán)花。通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在徒手剪紙時(shí)，要求學(xué)生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評(píng)選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵(lì)他們。三、活動(dòng)總結(jié)：今天的活動(dòng)課，你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動(dòng)結(jié)束以前，老師要給你們句諺語：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。（出示貼圖）介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩?？偨Y(jié)剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。喜字演習(xí)二、提出問題：老師剪這個(gè)雙喜用了啥子要領(lǐng)？師：為啥子經(jīng)由過程折疊就能剪成雙喜呢？下面我們來觀察這個(gè)雙喜。這節(jié)課，我們幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了剪紙衣服，那么我們能不能給人物剪紙呢？下節(jié)課，老師就教你們?nèi)宋锛艏?！第二?jié)剪雙喜 教學(xué)目的：了解雙喜的基本布局及特征，掌握剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。你想為那個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直衣服？提出作業(yè)要求：（1）、用剪紙的形式為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一套時(shí)裝，抓住動(dòng)物的外形特征。第二種方法：用剪雪花的方法來剪。有沒有發(fā)現(xiàn)，這些剪紙花紋都有一個(gè)相同的特點(diǎn)——（相同的圖案排排隊(duì)）對(duì)稱，有秩序。特點(diǎn)：較硬。）教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：（1）、仔細(xì)觀察魚的特征，找出它的外形特點(diǎn)，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫； 注意構(gòu)圖一定要飽滿。（師示范）小結(jié)雪花剪法。技能目標(biāo)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動(dòng)手能力。六、植物的畫法樹的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。五、環(huán)境與人物的畫法學(xué)習(xí)一些構(gòu)圖的方法能使你輕松的畫出各類環(huán)境與場(chǎng)面。（六）人物頭像的畫法不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當(dāng)?shù)闹薄⒒?、曲線便市各具特點(diǎn)的眾生相了。蹲、彎腰——背部曲線看書、學(xué)習(xí)——頭、頸、肩奔走——四肢 站——頭幾種常見的動(dòng)態(tài)特征坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。動(dòng)態(tài)線體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。運(yùn)動(dòng)的規(guī)律注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。（2）小孩的比例和性別。、臥、跑姿的特點(diǎn)：注意動(dòng)物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭就是各種動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。形態(tài)特征強(qiáng)就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。點(diǎn)的組合與變化：二、線線是最富有表現(xiàn)力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。記=要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實(shí)物形象，要把各 種具體的事物用抽象的圖形去概括。實(shí)例：江西省南康市麻雙中學(xué) 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡(jiǎn)筆畫——中學(xué)英語教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段》提到1．簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)練、概括，是每個(gè)教師都能掌握的一種教學(xué)手段。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學(xué)內(nèi)容而存在，它的畫面要和教學(xué)語言融為一體，它不在于寫實(shí)，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學(xué)就會(huì)。教師還可多用討論式、問答式等教學(xué)形式，如在立體派美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí)，課前給學(xué)生布置任務(wù)，收集有關(guān)畢加索的生平作品介紹等，上課時(shí)把自己準(zhǔn)備好的作品和學(xué)生收集到的作品都掛出來，組織學(xué)生討論。這樣的教學(xué)有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決、及時(shí)糾正，提高學(xué)生的興趣。1以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號(hào)）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學(xué)校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）第三篇：美術(shù)興趣課教學(xué)計(jì)劃美術(shù)興趣課教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本期我擔(dān)任小學(xué)部的美術(shù)興趣課教學(xué)工作，是由三、四、五、六年級(jí)學(xué)生綜合組成的班級(jí)，同學(xué)們的年齡差距和美術(shù)基礎(chǔ)差別較大，必須得有效調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。第十四步 用上述方法用軟陶做一個(gè)長(zhǎng)方形的藍(lán)色禮盒,搓一根黃色長(zhǎng)條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結(jié)輕輕按捏在禮盒上。第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞??！我們從不同的角度來看一下，感覺還不錯(cuò)吧。每五小段做成一個(gè)爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。學(xué)生：學(xué)生自評(píng)，說說為什么給他這個(gè)獎(jiǎng)。學(xué)生：學(xué)生欣賞觀察。設(shè)計(jì)意圖：? 通過教師和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)制作方法有一個(gè)基本的了解與認(rèn)識(shí)。教 學(xué) 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨(dú)特的形式美。（2）、拓展層面：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。軟陶小雞仔的制作 塑個(gè)可愛小動(dòng)物 〃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動(dòng)物造型。組與組之間開展競(jìng)賽。組與組之間開展競(jìng)賽。教學(xué)準(zhǔn)備：教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。3）印制清晰，畫面效果美觀。通過對(duì)比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調(diào)性和構(gòu)圖原理的合理運(yùn)用。2．小組討論想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思。②評(píng)議要求：③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達(dá)到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現(xiàn)與討論：①怎樣組合，能使二、三個(gè)幾何體的構(gòu)成既有聯(lián)系、又呈現(xiàn)出豐富變化的整體美感。同時(shí)要注意，設(shè)計(jì)曲線時(shí)，彎曲的角度大一些，也方便折制。①線條組合如何，是否簡(jiǎn)潔又有變化？ ②運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強(qiáng)？ 3．立體造型還可以運(yùn)用在那些地方？1）導(dǎo)入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學(xué)生感到學(xué)有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學(xué)生動(dòng)手的積極性。（三）想象與實(shí)踐：1．在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。2．分小組或班級(jí)形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。③線條粘貼的美觀性。③紙條粘貼牢固，彎折效果好。3．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法。你覺得這些玩具哪一個(gè)外形最有趣？為什么？如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進(jìn)行制作？師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。）三、設(shè)計(jì)、裝飾師：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M交流時(shí)，都發(fā)表了自己一些好的想法，大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看看，老師是怎樣利用材料，設(shè)計(jì)出可愛形象的。現(xiàn)在，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和小組同學(xué)一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，共同探究，用桌上的材料，使一個(gè)半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。（師演示玩具小豬）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)。6）完善作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合水粉添加環(huán)境，達(dá)到畫面完整。巧妙拼貼產(chǎn)生的意外效果能使學(xué)生產(chǎn)生一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復(fù)雜，因此它也鍛煉了學(xué)生的耐心和勇于克服困難的精神。2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。（3）思考：你能為保護(hù)森林做點(diǎn)什么？說明：此環(huán)節(jié)是對(duì)這堂課內(nèi)容的拓展，環(huán)保的意識(shí)不因?yàn)檫@堂課的結(jié)束而結(jié)束。（鼓勵(lì)學(xué)生之間交換所需材料）五、作業(yè)評(píng)價(jià) １、成果展示，２、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，分析作品成功之處，評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，最受喜愛的作品，３、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探索嘗試。教師提問：還可以利用報(bào)紙的特點(diǎn)創(chuàng)作哪些形式的作品呢？ 學(xué)生討論：例：用貼的方法可以怎樣設(shè)計(jì)呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報(bào)紙的作品還能往上填顏色嗎？ 通過提問設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考。圖二中設(shè)計(jì)師選擇黑白的單色報(bào)紙，巧妙運(yùn)用黑色體現(xiàn)了一種懷舊的風(fēng)情。那該怎么辦？有什么實(shí)用的解決辦法嗎？ 學(xué)生各抒己見那么我們現(xiàn)在就用廢舊