【正文】 、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；③選擇最容易寫出真情實感的題材。能力培養(yǎng)要點（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。教學手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。五、個人展望培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。課前教師精心設計制作與教學內容有關的掛件并布置在教室里。利用自評、小組交流互評和師生共評的方法。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，只取形似，不計細節(jié)，簡而實用，簡而易學。能創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，給課堂增加藝術的魅力。踐繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。形有正方形、長方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。動物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個部分。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點 腰——運動的方向，關鍵。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現了人的各種動態(tài)。人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質都不同。重復加變化 畫面更豐富，表現力強。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強調樹的形態(tài)特征。重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現，激發(fā)學生的表現力?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。（2）、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對造型進行夸張、變形。特點：柔和，具有動感。第一，先畫再剪，教授方法。（2）、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡單介紹陰剪和陽剪。（3）、比一比誰的作品最具特色。學會用剪紙符號裝飾雙喜。四、指導學生觀察雙喜。出示的喜字圖片。（放音樂）師：剛才聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。學生練習。下一堂剪紙課完成第二課時的教學任務。剪紙活動有利于培養(yǎng)學生的動手能力，想象力。學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：每一種藝術都有自己的獨特風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。我們是“網絡精英代表隊”，通過網絡我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領同學們暢游美麗的剪紙世界。三、探索研究、同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術又有了進一步的了解。學生動手操作，教師指導。2．發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造能力。2．感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納。2．欣賞教材中的范作。2．刻畫。培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內討論一下。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？師：同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。顯示：師出示手工紙為學生變剪花魔術。師：同學們喜歡這些花嗎？它與我們生活中的花有什么不同？是用什么方法制作的？生：討論分析回答問題。展示：粘貼剪紙范畫?；顒訙蕚浣處煖蕚洌悍懂?、折紙示意圖、錄音機、手工紙、剪刀、展示紙 學生準備：手工紙、剪刀、膠水 活動過程一、組織教學檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。學生分組制作，教師指導。接下來哪個小隊匯報一下你們收集到的有關團花知識？三、探索研究、師：同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術又有了進一步的了解。練習前思維發(fā)散訓練：你想剪貼什么內容?你準備怎么布局?提出練習要求，學生制作。1．剪形。1．出示范作，學生欣賞、分析。四、教學過程(一)感受體驗，導人新課。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們上網搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。分別為三個團花分層。團花還可用在郵票上。你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？ 我是從老師那里知道的?！靶畔⒐ぷ魇摇毙〗M從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。哪個小隊先來匯報？二、確定主題，交流匯報我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！我們在網上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：剪紙的起源與發(fā)展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。通過欣賞和學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。三、活動總結：今天的活動課，你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結束以前，老師要給你們句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。（出示貼圖）介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。教學課時：兩課時 教學過程：一、音樂導入，并揭示活動聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩?？偨Y剪雙喜的要領和步調。喜字演習二、提出問題：老師剪這個雙喜用了啥子要領？師：為啥子經由過程折疊就能剪成雙喜呢？下面我們來觀察這個雙喜。這節(jié)課，我們幫小動物們設計了剪紙衣服，那么我們能不能給人物剪紙呢？下節(jié)課，老師就教你們人物剪紙！第二節(jié)剪雙喜 教學目的：了解雙喜的基本布局及特征，掌握剪雙喜的要領和步調。你想為那個動物設計簡直衣服？提出作業(yè)要求：（1）、用剪紙的形式為小動物們設計一套時裝，抓住動物的外形特征。第二種方法：用剪雪花的方法來剪。有沒有發(fā)現，這些剪紙花紋都有一個相同的特點——（相同的圖案排排隊）對稱，有秩序。特點：較硬。）教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：（1）、仔細觀察魚的特征，找出它的外形特點，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫； 注意構圖一定要飽滿。（師示范）小結雪花剪法。技能目標進行剪紙練習，學習剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設計方法，鍛煉動手能力。六、植物的畫法樹的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。五、環(huán)境與人物的畫法學習一些構圖的方法能使你輕松的畫出各類環(huán)境與場面。（六）人物頭像的畫法不同的臉形可用不同的幾何形表現，加上適當的直、弧、曲線便市各具特點的眾生相了。蹲、彎腰——背部曲線看書、學習——頭、頸、肩奔走——四肢 站——頭幾種常見的動態(tài)特征坐——靜態(tài)動作，關鍵部位在頭與手的變化走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。動態(tài)線體現動態(tài)特征的輪廓與結構的線條。運動的規(guī)律注意：從腰關節(jié)先下筆。（2）小孩的比例和性別。、臥、跑姿的特點：注意動物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭就是各種動態(tài)的動物。形態(tài)特征強就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。點的組合與變化：二、線線是最富有表現力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。記=要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實物形象，要把各 種具體的事物用抽象的圖形去概括。實例：江西省南康市麻雙中學 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡筆畫——中學英語教學中簡單高效的教學手段》提到1．簡筆畫簡練、概括，是每個教師都能掌握的一種教學手段。教學簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學內容而存在，它的畫面要和教學語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學就會。教師還可多用討論式、問答式等教學形式，如在立體派美術作品欣賞教學時，課前給學生布置任務，收集有關畢加索的生平作品介紹等，上課時把自己準備好的作品和學生收集到的作品都掛出來，組織學生討論。這樣的教學有利于教師發(fā)現問題并及時解決、及時糾正，提高學生的興趣。1以培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生素質的全面發(fā)展。鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）第三篇：美術興趣課教學計劃美術興趣課教學計劃一、學情分析：本期我擔任小學部的美術興趣課教學工作，是由三、四、五、六年級學生綜合組成的班級，同學們的年齡差距和美術基礎差別較大，必須得有效調動同學們對美術課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現自己想法，表現自己想表現的內容，讓學生學習興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。第十四步 用上述方法用軟陶做一個長方形的藍色禮盒,搓一根黃色長條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結輕輕按捏在禮盒上。第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞??！我們從不同的角度來看一下，感覺還不錯吧。每五小段做成一個爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。學生：學生自評，說說為什么給他這個獎。學生：學生欣賞觀察。設計意圖：? 通過教師和學生的互動活動，讓學生對制作方法有一個基本的了解與認識。教 學 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨特的形式美。（2）、拓展層面：主動發(fā)現淺浮雕作品的特征，表現出動物的基本特征。軟陶小雞仔的制作 塑個可愛小動物 〃教學目標：知識與技能：知道有關淺浮雕的知識，能運用已學過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動物造型。組與組之間開展競賽。組與組之間開展競賽。教學準備：教師用演示軟件，學生準備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。3）印制清晰，畫面效果美觀。通過對比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調性和構圖原理的合理運用。2．小組討論想象，進行巧妙的構思。②評議要求：③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現與討論：①怎樣組合，能使二、三個幾何體的構成既有聯(lián)系、又呈現出豐富變化的整體美感。同時要注意，設計曲線時，彎曲的角度大一些，也方便折制。①線條組合如何，是否簡潔又有變化？ ②運用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強？ 3．立體造型還可以運用在那些地方？1）導入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學生感到學有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學生的學習興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設問，調動學生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學生動手的積極性。（三）想象與實踐：1．在嘗試作業(yè)的時候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。2．分小組或班級形式進行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。③線條粘貼的美觀性。③紙條粘貼牢固，彎折效果好。3．發(fā)現制作步驟，討論相關要求。發(fā)現他人作品中新穎的設計和獨特的技法。你覺得這些玩具哪一個外形最有趣？為什么？如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進行制作？師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。）三、設計、裝飾師：剛才，同學們在小組交流時，都發(fā)表了自己一些好的想法，大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產生了一些想法，現在請同學們來看看，老師是怎樣利用材料，設計出可愛形象的?，F在，我們一起來做個小實驗，請你和小組同學一起來動動腦筋，共同探究，用桌上的材料，使一個半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。（師演示玩具小豬）。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造的意識。6）完善作業(yè)，鼓勵學生結合水粉添加環(huán)境，達到畫面完整。巧妙拼貼產生的意外效果能使學生產生一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復雜，因此它也鍛煉了學生的耐心和勇于克服困難的精神。2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。（3）思考：你能為保護森林做點什么？說明：此環(huán)節(jié)是對這堂課內容的拓展，環(huán)保的意識不因為這堂課的結束而結束。（鼓勵學生之間交換所需材料）五、作業(yè)評價 １、成果展示，２、學生自評互評，分析作品成功之處，評選最有創(chuàng)意的作品，最受喜愛的作品，３、教師點評，鼓勵學生進行更多的探索嘗試。教師提問：還可以利用報紙的特點創(chuàng)作哪些形式的作品呢？ 學生討論：例：用貼的方法可以怎樣設計呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報紙的作品還能往上填顏色嗎？ 通過提問設計引導學生進行創(chuàng)作思考。圖二中設計師選擇黑白的單色報紙，巧妙運用黑色體現了一種懷舊的風情。那該怎么辦？有什么實用的解決辦法嗎？ 學生各抒己見那么我們現在就用廢舊