【正文】 揮、畫出自己想像中的美景、對未來的向往。教學過程：：我的夢想每個人都有夢想，未來成為科學家、運動健將、電影演員、去巴黎、到北京、吃冰激凌、看長城。在畫板上畫出自己的夢想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）、顏料和畫筆（5分鐘）（2分鐘）（20－25分鐘）。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科更多免費資料請訪問：豆丁教育百科第三篇：美術課教案美術課教案《面具設計制作》學校：新疆師范大學 學院：美術學院 班級：07—2班姓名：美術課教案題目：面具設計制作 課時：一課時教學方法：直觀交流法、啟發(fā)引導法、創(chuàng)新表演法教材分析：本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵“在廣泛的文化情景中認識美術”。教學目標：：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮相像力，設計制作出有新意的作品。教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具[教學過程]一、導入新課：導言：《同學們面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗?！范?、欣賞面具表演，激發(fā)興趣師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學生的興趣）三、分組討論，交流心得師：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感受。（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創(chuàng)作打下基礎）四、親自示范，具體講解師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一下？生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）五、確定主題，分組制作師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。（生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）六、展評作業(yè)師：大部分同學的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評互評師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設計方式）師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構思、細致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學生的積極性。并給予口頭及物質獎勵）七、師生共同參與表演，結束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧?。ㄉ韼е髯悦婢?，根據(jù)事先確定的主題，進行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學之間的距離，其他同學開心的觀看表演，加深了對本課的印象，本課結束）八、師生再見，下課！[教后體會與反思]面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學生留下深刻的印象。整堂課的設計集中體現(xiàn)了以學生為本的教學思路，使學生在玩中學、樂中學，從而輕松愉快的完成了教與學的任務第四篇：美術課教案[范文模版]人美版二年級下冊——《我喜歡的鳥》教學設計合肥市蚌四小陳慧【教材分析】本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領域，同時又融人了“欣賞評述”及“設計應用”內容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力?！窘虒W內容】(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。【教學目標】(1)通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。(2)在合作學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。(3)培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感?！窘虒W重點】：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。【教學難點】：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。【教學材料】：課件、繪畫紙、彩筆、剪刀、手工紙、【教學過程】：一、教學導入：體驗鳥的美感。（課件出現(xiàn)一張森林的照片）師：今天我們美術之旅又開始了，這次老師帶大家來到美麗的森林聆聽最動聽最自然的聲音？你們想聽聽嗎？生：想。（播放各種小鳥的聲音）你們聽到什么聲音？生：小鳥的叫聲。師：讓我們一起走進百鳥王國去旅行吧！請同學們注意觀察一會看到的鳥兒的顏色、外形、姿態(tài)，邊看邊想帶給你怎樣的美感？（師播放百鳥王國中的鳥共15幅圖片）師：通過看看，說說鳥有什么美感？學生暢所欲言。（讓學生上臺分類：顏色、外形、動態(tài)）小結：（1）顏色美。有