精選省級圖書館驗收工作匯報-文庫吧
2024-11-04 12:28 本頁面
【正文】 報上發(fā)表。充分發(fā)揮圖書館效益，利用寒暑假開架流通，發(fā)動學生捐書，現在學生及社會各界共捐贈圖書300余冊，增加了館藏量。校園內設有專門櫥窗，展示學生讀書收獲，加強學生的讀書交流。六、圖書館的特色師生共用圖書閱覽室，能夠有效地集中資源，便于師生交流。圖書館是教師教科研的加油站，怎樣讓教師利用好圖書館不斷地提高、完善自己，逐步成為科研型的現代教師，我校圖書館根據學校工作要求，組織教師開展各種活動。一是明確提出閱讀要求，即每周進館閱讀不少于2課時，每學期做文摘不少于5000字。二是根據學校教研專題、科研課題，向教師推薦書籍、文章。規(guī)定每位教師每學期必須精讀一本幫助教師成長的研修書籍。在此基礎上組織教師開展教育教學理論專著讀后感評比活動，文摘卡展示活動等。三是采用個人自學與集體討論相結合的方法，提高讀書收效。每周一次的業(yè)務學習、政治學習，有計劃、有落實。，以活動來引導教師讀好書，讀名著，提高理論修養(yǎng)。正是這一項項活動地扎實開展，我校教師理論水平和教學業(yè)務能力不斷提高。開設閱讀指導課。在新課程的學習中，教師會布置相關的研究性課題，鼓勵學生到圖書室查閱資料。學生一到圖書館往往無從著手，學校要求必須本著“讀者第一，服務至上”的工作態(tài)度，耐心細致地給學做好指導工作，指導學生如何選擇自己所很需要的圖書，如何正確閱讀，如何利用圖書解決學習、生活中的問題等。我校圖書室在學校領導的統(tǒng)一組織下，配合課改并在各班開設閱讀指導課，把圖書室的閱讀與課程學習結合起來，一方面引導學生學會如何正確閱讀，另一方面培養(yǎng)學生將課外閱讀與課堂學習相結合，鞏固并拓展所學的知識，增長學習能力。注重圖情教育。學會利用圖書室的資料、信息進行閱讀、學習，在現代人的生活中起著越來越重要的作用。圖情教育在我國較為薄弱，在我校也是如此。為此，我校開設圖情知識講座、利用國旗下講話學習《走入圖書室》活動等，向學生們系統(tǒng)介紹利用圖書室進行閱讀學習的知識。經一段時間的實踐，學生們借閱自如。每回走入圖書室，他們都能很快尋找到自己所喜愛的書籍，每回步入圖書室都帶著對圖書的熱愛和濃厚興趣，每回進入圖書室都有所收獲。開展讀書活動。小學生年齡小、好奇心強，也富于想象，組織開展各種有意義的讀書活動，既能做好導讀，又有激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。如：上學期，我校圖書室與少先隊組織學生參加教師節(jié)征文、讀書月等活動。并且在這樣的閱讀活動中、學生們的團結合作意識及獲取信息、應用信息的能力得到充分的鍛煉。學生寫出的大量讀書筆記，心得體會，裝訂成冊，并配上精美的封面，由學生自己撰寫、編輯的手抄報，新穎獨特，定期在圖書館公開展覽，經常引來很多學生駐足觀看。七、不足之處管理水平有待提高，還要懇請專家、領導經常到我校指導工作，以促進我們更快地進步。圖書的借閱率還應進一步提高。營造一流的圖書資源環(huán)境、構建網絡時代的信息服務平臺，永遠是我們圖書館的奮斗目標！第三篇：省級標準化學校評估驗收教學工作匯報材料xxxx小學教學工作匯報提綱各位領導、專家：歡迎來到xxxx小學檢查指導工作！自我校創(chuàng)建省級一類學校工作以來，我校就把創(chuàng)建省級標準化學校作為全面提升學校工作水平的良好契機，全面發(fā)動，扎實工作，一直進行著不懈的努力。下面我將學校教學工作做一匯報，請領導、專家予以批評指正。一、樹立科學理念，引領教育教學發(fā)展辦學理念：讓孩子快樂，讓教育精彩我們的具體做法主要有以下幾個方面：（一）樹立正確的學生觀，構建新型師生關系學校積極倡導教師樹立正確的學生觀，使教師充分認識到課堂教學已不是學生獲取知識的唯一途徑，要放下架子，尊重學生、信任學生，誠心誠意與學生交朋友，甘心情愿做學生中的首席，與學生共同學習、共同成長。這種和諧融洽的新型師生關系，使課堂氣氛更加民主，學生的主體作用發(fā)揮得更明顯，課堂教學更加符合新課程改革的要求。（二）轉變教學質量觀，關注全員發(fā)展在全面實施新課改和素質教育的的過程中，我們深刻的認識到：作為基礎教育，更應該關注每一個學生的發(fā)展，關注學生的全面發(fā)展，使他們成為身心健康、對社會有益的人。因此，我們提出了“成才先成人”的辦學思想，所以我們在教育教學中扎扎實實的從底層抓起，從中下抓起，因材施教，分類推進，“決不隨便放棄一個學生”，取得了令人滿意的效果，學校的教學整體水平實現了全面穩(wěn)步提升。（三）重視養(yǎng)成教育，為學生幸福人生奠基在教育教學管理工作中，我們始終把學生的養(yǎng)成教育貫穿于課堂教學之中。我校以科研課題“小學生學習行為養(yǎng)成教育”為抓手，并通過抓“經典誦讀”、知識積累、寫字修養(yǎng)等進一步促進學生的養(yǎng)成教育。同時，還通過全方位、多角度進行學生評價，讓學生從不同角度獲得自信，體驗成功的快樂；積極開展綜合實踐活動，為學生提供充分的自主發(fā)展的實踐機會，使每個學生的個性特長得到彰顯，形成開朗樂觀、不畏困難、積
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