科技發(fā)展利大還是弊大教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-21 12:25 本頁面
【正文】 。反方三辯又會從哪個角度乘勝追擊呢？D:正方三辯請作答。E:哇，雙方辯友都當(dāng)仁不讓，各執(zhí)一詞，維護本方觀點。最后我們有請雙方4辯對你方論點作進一步的補充說明，有請反方四辯開始，正方四辯呢？自由辯論聽了雙方辯友激情陳詞，我們后面的智囊團已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們進入自由辯論階段，請正反雙方同學(xué)輪流提問抓住漏洞進行反駁，做到“以理服人”。時間5分鐘，有請正方先開始。（師評語：反方同學(xué)能舉出有說服力的證據(jù)嗎？ 用事實說話，以理服人。是啊，用上具體的數(shù)據(jù)來證明自己的觀點，就更有說服力了。誰還想說，直接站起來。正方同學(xué)抓住了對方漏洞進行攻擊，恰到好處 有數(shù)據(jù)，有事實，有條理，正方同學(xué)該怎么反駁？正方同學(xué)，你看他聽得多認(rèn)真，那你說的話記下來了，還抓住了華麗的漏洞 ?? 要想成功說服別人，就可以像這些同學(xué)一樣充分運用身邊的事例、數(shù)據(jù)來證明自己的觀點、想法，做到言之有理。）（備用）5：通過了自由辯論，相信大家對辯題的理解更清楚明白了，請雙方四辯結(jié)合剛才的辯論，做最后的總結(jié)陳詞，有請反方四辯。師評語：反方同學(xué)總結(jié)出了四點。（正方四辯該如何總結(jié)呢？三、深入辯論，學(xué)習(xí)反駁2．合作交流。雙方辯友針鋒相對，妙語連珠，可謂精彩紛呈，這也引發(fā)了老師新的思考：既然科技發(fā)展給人們帶來了如此多的弊端，就讓科技停滯發(fā)展，不再前行，行嗎？（生：不行，因為 ??因為??）四、評價總結(jié)，課后延伸是啊，科技發(fā)展是一把雙刃劍，正反方今天用事例充分論證出科技發(fā)展的利與弊。通過這一場辯論賽，你對科技發(fā)展利與弊又有什么新的認(rèn)識呢？（指名總結(jié)、談感受）3個同學(xué)回答即可。師總結(jié)：任何事物都有兩面性，科技發(fā)展也是一首悲喜交加的進行曲。每一種科技的發(fā)明，既給人們帶來了喜悅，也能帶來困擾。我們要學(xué)會客觀、辨證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握科技，學(xué)會趨利避害、揚長避短，科技才能更好地造福人類。（板書：趨利避害）2．評選“最佳辯論手”。首先請辯手對自己今天的表現(xiàn)作一個自我評價？你認(rèn)為今天的“最佳辯論手”是誰？（舉手表決）指名評價，評選“最佳辯論手”。XX同學(xué)眾望所歸，獲得了今天的最佳辯手。掌聲鼓勵。1． 課后延伸。孩子們“燈不拔不亮，理越辯越明。”回家后，將自己的觀點和理由向家長說一說，聽聽他們又是怎么看待這個辯題的。老師相信同學(xué)們在科技的海洋里暢游，一定能做一名理性的、智慧的掌舵手，讓我們駕馭科技的航船乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。推薦書籍《正方反方》教學(xué)反思：說到口語交際，我常常是一籌莫展，因為不管自己的教學(xué)怎么努力設(shè)計，課前精心怎么準(zhǔn)備，可效果總是不盡我意。課堂上不是沉默時間大于交流時間，就是寥寥數(shù)語的時間大于滔滔不絕的時間，有的時候甚至成了學(xué)生的“聽證會”，老師專場“演講會”，唉??不過，也有特例——辯論會！學(xué)生只要說到辯論會就會積極踴躍。如果老師安排正反方辯論，學(xué)生更會興奮萬分、激情四射。在進行《科技發(fā)展利大還是弊大》辯論會前，我為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的口才，課前讓學(xué)生根據(jù)辯點查找資料積累事實材料,為辯論做充分的準(zhǔn)備。讓學(xué)生自行組成正、反方辯論小組（辯論方式學(xué)生已在以前的學(xué)習(xí)接觸），并在小組內(nèi)推選四名辯手，安排好辯手的次序。為了更好地進行辯論，我毛遂自薦擔(dān)當(dāng)主持人宣布辯論會開始。辯論中，雙方都能以簡短的語言振振有詞地陳述自己的觀點，并舉了許多生活中事例、新聞及當(dāng)今形勢做論據(jù)進行激烈地反駁。在自由辯論時，我給了充足的時間，讓正、反兩方互相發(fā)現(xiàn)漏洞（讓聽證的同學(xué)也將自己發(fā)現(xiàn)的漏洞傳遞給自己支持的那方）并做有力回?fù)?。會場氣氛活躍，我窮盡自己的解數(shù)激勵引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。在激烈的辯論之后，我又讓學(xué)生安靜下來，給學(xué)生一個自我剖析、自我反思的過程，評價一下自己小隊的得與失，再評一評對方小隊的得與失，談一談哪些地方在下次的辯論賽中值得借鑒，哪些地方稍做怎樣的修改是不是會更好一些？回顧整個過程，學(xué)生定會有所收獲、有所頓悟。之后，我又做了全面總結(jié)。這堂課上學(xué)生參與面廣，積極性高，學(xué)習(xí)興致濃厚，口語表達能力得到了一定的提高，達到了預(yù)期目標(biāo)。從上期和這次的兩次辯論式口語交際我發(fā)現(xiàn)：口語交際的訓(xùn)練必須循序漸進，要求上從簡單到復(fù)雜；內(nèi)容上從形象到抽象；形式上從單一到多樣的原則進行訓(xùn)練，才能收到比較好的教學(xué)效果。第二篇：科技發(fā)展利大還是弊大人類跨入21世紀(jì)，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好 的不安甚至災(zāi)難。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來的恐慌之外，戰(zhàn)爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,工廠的 廢氣等等無補侵害著我們美麗的家園。試問為什么我們的家園受到了威脅,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,可同時也帶了副面影響,試問沒有了美好的環(huán)境人類該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的 話,人類終將會被科技所毀滅。因此，我方認(rèn)為，科技發(fā)展弊大?？萍及l(fā)展是給我們的生活帶來了好處,。汽車雖方便了我們的出行,但尾氣造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,影響我們健康。其次,電視等娛樂設(shè)施的出現(xiàn),雖然給人們帶來了方便和開心,但是卻無
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