電子技術(shù)應用專業(yè)核心課程建設方案-文庫吧
2024-11-04 12:21 本頁面
【正文】 、川東地區(qū)中小企業(yè)電子信息技術(shù)服務中心。第三篇：應用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)電子應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、職業(yè)與崗位分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個行業(yè)。由于電子產(chǎn)業(yè)的普及，作為該產(chǎn)業(yè)直接生產(chǎn)者的技能型人才將短缺,因此該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常好。（二）人才需求概況由于社會經(jīng)濟以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴重。據(jù)有關(guān)資料表明，全國應用電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人的年缺口在10萬人以上，振興工業(yè)基地，應用電子技術(shù)方面的人才需求也將急劇上升。（三）就業(yè)崗位分析應用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在技工領域中就業(yè)崗位寬廣，其就業(yè)的企業(yè)(包括生產(chǎn)各類儀表類企業(yè)，生產(chǎn)大小家用電器類企業(yè)，專門的電子類企業(yè)，如計算機廠)，以及銷售、使用上述各類產(chǎn)品的企業(yè)，就工作性質(zhì)而言，該專業(yè)畢業(yè)生可承擔電子產(chǎn)品設計員、電子產(chǎn)品安裝員、電子產(chǎn)品維修維護員等工作，就業(yè)前景廣闊。二、培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎知識夠用實踐動手能力強，素質(zhì)高、能夠勝任應用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級應用性人才。畢業(yè)生要熟練掌握電子類產(chǎn)品的簡單設計，生產(chǎn)、安裝調(diào)試及運行維護等工作。（二）業(yè)務規(guī)格具有堅定正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，正確理解馬克思主義基本原理和鄧小平理論，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的理想和獻身精神；熱愛本專業(yè)，具有實事求是、理論聯(lián)系實際、開拓進取、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和優(yōu)良作風。遵紀守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的理論知識和業(yè)務知識，具有較強的專業(yè)實踐能力。專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力。具有過硬的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護與維修以及儀器儀表的維修技能。從事電子、儀器儀表與控制、計算機等相關(guān)行業(yè)工作的中級技能型人才。專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學、實驗室設計、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實踐、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實地實訓等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設計與開發(fā)能力。較好地掌握一門外語，能滿足與專業(yè)有關(guān)的外語基本需求。了解體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。初步掌握應用文寫作要領，學會管理與溝通藝術(shù)。外語方面，要求獲得中等職業(yè)學校外語應用能力考試等級證書。信息技術(shù)方面要求獲得:（1）要求獲得湖南省中等職業(yè)學校計算機應用能力考試等級證書。（2）具有同等規(guī)格的與該專業(yè)有密切關(guān)系的相關(guān)職業(yè)資格證書。三、知識、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)第一要素：四個方面的基本知識。專業(yè)基礎理論；計算機程序設計初步；焊接與組裝的基本技能；計算機電路輔助設計。第二要素：五個方面實際操作體驗。專業(yè)基礎理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計算機電路輔助設計(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。第三要素：三種職業(yè)能力。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設計與開發(fā)。四、招生對象和學制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學制三年。五、課程開設電子技術(shù)基礎，電工技術(shù)基礎，電工技能與訓練，電工儀表，電視機原理，家用電器原理與維修，電子CAD，DVD原理與檢修，燈光音響設備，手機與電話機維修，機械常識，電子元器件，電子產(chǎn)品與營銷。六、人才培養(yǎng)模式與教學組織實施（一）構(gòu)建“就業(yè)導向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。經(jīng)過改革與創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)的以理論教學為主的培養(yǎng)體系，整合改造為理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系，通過滲透與融合實現(xiàn)對人才的全面打造。精要、實用的理論教學體系。能力主導的實踐教學體系。全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。（二）建設以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系以培養(yǎng)目標為依據(jù)，科學地進行課程分類。課程設置包括三大板塊：基本素質(zhì)模塊：政治課、文化基礎課、現(xiàn)代技能課。職業(yè)能力模塊：專業(yè)主干課(按照所需的主要職業(yè)技能設置)，本專業(yè)確定58門，并構(gòu)成課程體系的主體部分。綜合素質(zhì)養(yǎng)成模塊：專項訓練與綜合實訓。（三）以“雙元強化”為基本形式的教學模式。探索教學方式的創(chuàng)新，創(chuàng)立學生參與、能力主導的教學模式實行分類教學。根據(jù)課程類型，可以選擇四種不同的教學方式：（1）“雙元強化式”教學方式，如對專業(yè)主干課實行大課時、能力主導、理論教學與實訓雙元強化。（2）“自學輔導式”，如對選修課和部分基本素質(zhì)課實行由發(fā)給教學大綱、教師精要輔導、學生自學、考前答疑、參加統(tǒng)考等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的“自學輔導式”教學方式。（3）“強化訓練式”，如對外語、計算機等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強化訓練為主的方式進行教學，并根據(jù)目標需要，實行“雙元
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1