【正文】 生盡量放松,比如可給學(xué)生編些有趣的故事,讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣,然后,有意識地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事,并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師批改作文時,所給評語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性。即使遇到抄襲來的文章,教師也要忍住性子,如果給批上“抄襲可恥”,恐怕會傷害學(xué)生的自尊心,打消寫作的積極性。學(xué)生抄襲作文,很大程度上存在寫好作文的心理,因此,教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生,諸如批上“這篇作文寫得非常成功,能參照別人的文章仿寫是一個好辦法,如果能把別人的語言化為自己的語言就更好,相信你一定會這樣去做的”等批語,使學(xué)生通過教師的評語去重新認(rèn)識自己的寫作行為。只要我們多多給學(xué)生以肯定、以鼓勵,學(xué)生的寫作興趣就一定能夠誘發(fā)出來。二、體驗誘導(dǎo)法體驗誘導(dǎo)法是讓學(xué)生通過實踐來認(rèn)識事物、感悟道理的誘導(dǎo)方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實感?？梢哉f,不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受?有了這樣一次飄流,有了這樣一種體驗,就會有創(chuàng)作的素材,就會有寫作的激情,文章也就會有真情實感。寫作前,我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動,譬如每學(xué)年升學(xué)的第一件事軍訓(xùn)。烈日下學(xué)生軍訓(xùn)的體會，陰雨天整理內(nèi)務(wù)的感受?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽缓笠浴盾娪?xùn)二三四》為題，讓學(xué)生自己寫親身體驗的東西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來?？v觀古今中外,那一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果,沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察,哪有宏篇歷史巨著《史記》的問世。沒有馬克思親身參加工人革命運動,哪有《資本論》的出現(xiàn)。沒有高爾基的流浪生活,哪有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》的流傳?？梢哉f,體驗生活是興趣的需要,是寫作興趣的源泉。三、參觀誘導(dǎo)法參觀誘導(dǎo)法是引導(dǎo)學(xué)生實地觀察自然風(fēng)光、人文景觀,從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的誘導(dǎo)方法。自然是偉大的,自然是神奇的,它將給我們帶來無窮的樂趣,同時留給我們無限的想象空間。古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,給我們以遐想,給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。參觀旅游,人人都感興趣。熱愛大自然,熱愛生活,人之本性?？吹矫利惖纳酱L(fēng)光,悠久的歷史文化,在賞心悅目之余,多想把它寫下來。寫作的興趣也就有了,創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了,隨之而來的奔流不息的感情的潮流也將奔涌出來。《醉翁亭記》《岳陽樓記》《鼎湖山聽泉》這些優(yōu)美的散文,都是作者游歷大自然、感悟大自然的結(jié)果。因此,帶領(lǐng)學(xué)生到附近的一些風(fēng)景區(qū)參觀訪問,自然會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。參觀,看起來是一件非常簡單的事,事實上現(xiàn)在有的學(xué)生怕去參觀,似乎成了一種例規(guī),一提起參觀,學(xué)生就知道要寫作文,怕寫作文就怕去參觀。這就需要老師善于引導(dǎo),這個引導(dǎo)是參觀過程的引導(dǎo),是使學(xué)生對事物表象感知的,進而達到內(nèi)在的理性的感悟的引導(dǎo)。這樣,學(xué)生就會消除“怕”的心理,學(xué)生去參觀也就感興趣了。例如 我們學(xué)習(xí)了《鼎湖山聽泉》教會學(xué)生學(xué)習(xí)移步換景的寫法，然后去參觀當(dāng)?shù)氐耐跫掖笤?，學(xué)生就會激情澎湃，文在心中，意在筆先了。四、多媒體誘導(dǎo)法多媒體誘導(dǎo)法是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一種誘導(dǎo)方法。多媒體具有教學(xué)手段先進、容量大、內(nèi)容集中、重點突出、圖像色彩艷麗等特點。時下,出現(xiàn)了有關(guān)多媒體寫作教學(xué)的教材,它通過特有的圖像、動畫、色彩、聲音甚至于游戲的形式,給學(xué)生以極大的刺激和引誘,讓學(xué)生在游戲中取樂,在樂趣中不斷提高寫作能力。在教學(xué)中,我們可以選擇一些風(fēng)光片,讓學(xué)生練練寫景抒情散文。也可以選擇一些新聞報道,關(guān)閉聲音播放,然后讓學(xué)生寫新聞報道。還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片,讓學(xué)生配上一些解說詞。比如復(fù)習(xí)古文《三峽》，我們可以運用多媒體，讓學(xué)生觀光三峽美景，讓他們寫導(dǎo)游詞。達到練筆和游覽相結(jié)合。五、辯論誘導(dǎo)法辯論誘導(dǎo)法是組織學(xué)生就某一個事物或問題發(fā)表正反兩方面的見解進行爭論的一種誘導(dǎo)方法。爭辯常常會使人們興奮起來,大腦神經(jīng)處于高度的亢奮之中,從而使思維敏捷起來,語言也就如泉水一樣涌出來。一個平常不太喜歡言語的人,一旦遇到吵架,他會很快地調(diào)集尖銳的語言來駁斥對方,這就是由于激烈的爭吵所誘發(fā)出來的突發(fā)情緒。激烈的辯論,將最大限度地吸引辯論者的注意力,使辯論者密切關(guān)注對方說的每一句話,積極調(diào)動思維,用最恰當(dāng)?shù)淖顝娪辛Φ恼Z言壓倒對方。在這種緊張情形下,學(xué)生往往是邊思考邊用筆寫好發(fā)言,神情之專注達到無法形容的地步。多組織學(xué)生進行幾場辯論賽,對學(xué)生是大有益處的。一場辯論下來,學(xué)生的思路是非常清晰的,印象是非常深刻的,或把這場辯論的過程寫成記敘文,或把這場辯論的語言組成議論文,恐怕是件比較得心應(yīng)手的事。真情在作文中滲透,作文在真情中升華。只要教者有心,在語文課堂里,以作文教學(xué)為載體,真情教育得到的將是實實在在的落實。學(xué)生在作文教學(xué)中得到責(zé)任感、愛國情、愛父母、愛他人等情感錘煉,最終成就了一顆顆善良的心。落筆成文也就是不在遙遠(yuǎn)的事了。2013年中語會年會參評論文激發(fā)學(xué)生寫作興趣之我見靈石縣段純中學(xué) 王 萍 聯(lián)系電話：***第三篇：激發(fā)學(xué)生寫作興趣.激發(fā)學(xué)生寫作興趣寫作是語文教學(xué)的重要部分，長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒東西可以寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達不到要求的字?jǐn)?shù)，總是提不起寫作的興趣。主要原因在于平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好或訓(xùn)練不得法等。“興趣是最好的老師”所以，我認(rèn)為在語文教學(xué)活動中，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。于是，近幾年來本人在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了?！彼詮囊婚_學(xué),我就讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會到“父親對兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、