【正文】 。身體素質(zhì)練習中運動負荷比較大，教師要注意運動負荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。在技術技能教學中，正確運用游戲，可以改變枯燥單一的練習形式，提高學生的學習興趣，促進動力定型的形成。例如，中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學生圍繞著操場跑，學生必會產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設情境，就會使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學效果。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。運用游戲的目的是為了有效地完成教學任務，因此，游戲的選擇必須與教材相關。教師應緊密結(jié)合學生身心特點、性別、年齡和教材，運用游戲，以提高教學質(zhì)量。講解、示范游戲時，教師應該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領導有著直接的關系。對于分組游戲，教師要根據(jù)學生身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊實力相當。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程、控制局面；對游戲中出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲順利進行。教者要在適當時機結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學生都出現(xiàn)疲勞時才停止。當學生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當?shù)臅r機。游戲結(jié)束后，教師要公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊在遵守紀律、積極參與程度、運用技術和戰(zhàn)術以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處，使學生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。合理運用體育游戲可以豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學生的心理和生理發(fā)育特點，采用靈活多變的教學方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學中的作用，讓學生主動、愉快、有效地學習。第二篇：體育游戲在體育教學中作用體育游戲在體育教學中作用婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校周德【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質(zhì)，使學生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領一、體育游戲能使學生輕松、快樂輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力?！皵S準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內(nèi)容的基本技術教學都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力體育教材要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結(jié)構(gòu)復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力第三篇：淺析籃球游戲在籃球教學中的作用淺析籃球游戲在籃球教學中的作用社會體育 周志東 指導教師 劉宏宇副教授（東莞理工學院體育系，廣東，東莞，523808）中文摘要：運用文獻資料法、實驗觀察法和邏輯分析法，對籃球游戲在籃球教學中的作用進行分析，結(jié)果表明：在籃球教學中，運用籃球