【正文】 動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。詢問原因，大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出面，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚該小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可有意識地創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助這類學生培養(yǎng)起良好的性格。四、通過體育游戲教學可以發(fā)展學生的思維能力，提高學生思想品德水平，并最終提高學生課堂活動的有效性。在體育游戲教學中，特別是一些帶有情節(jié)性的游戲，通過教師生動形象的講解，啟發(fā)學生的想像力，豐富和充實學生的思維和想像力，充實學生知識，啟發(fā)他們創(chuàng)造性的去完成各種練習。此外體育游戲大都是集體進行的活動，而且彼此間有一定的競爭關系，所以他們在活動中最容易充分表現(xiàn)自己的行為。如學生在游戲中對遵守規(guī)則的態(tài)度是公平誠實，還是投機取巧；對待同伴是團結友愛還是損人利已；對待困難是不屈不撓、勇敢頑強，還是膽小懦弱；對待競爭是積極互動還是消極懶惰等。所以通過體育游戲對學生進行思想品德教育是最有利的時機，教師對待學生上課的表現(xiàn)，應積極的誘導，堅持以事育人，以理育人的教育方法，這樣就可以更有效的培養(yǎng)學生良好的思想品德水平。五、體育游戲能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的心理健康水平，這樣也能進一步提高學生課堂活動的有效性。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康水平的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種游戲手段來培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如體育游戲活動的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉悅的體驗。使他們能熱愛體育活動，增強自尊心和自信心。此外，還可通過體育游戲教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善學生人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。總之，在課堂教學中科學合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發(fā)展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性。有利于教學任務的順利完成。因此，廣大教師要根據(jù)教學任務的需要和學生的生理、心理特點、有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容，教學任務有機結合起來為更好完成教學任務創(chuàng)造條件。在課后進行一些輕松和有趣味的體育游戲活動，還可以松馳神經，消極疲勞，活躍和豐富學生的生活情趣。所以說體育游戲不僅可以豐富體育課堂的內容，并能最終提高體育課堂學生活動的有效性。建議 運用游戲教學中應注意以下幾點：(1)目的明確：不要單純地為游戲而游戲，為取樂而游戲，而是為吸引學生的注意力，以便更好地服務于教學，應避免使用那種漫無邊際的游戲。(2)講清原則：沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是在活動中應遵守的要求，講清規(guī)則可以提高游戲的效率。(3)短小適量：游戲時間不宜過長，次數(shù)不宜過多。過長，大腦興奮會轉化為大腦抑制狀態(tài)；過多，學生就會失去興趣。體育游戲內容的選擇，必須緊緊圍繞游戲活動所要達到的目的來考慮。同時，還要考慮活動對象的特點和實際活動能力；選擇游戲內容是為了更好地完成教學任務，為了促進學生德智體美全面發(fā)展，因此要注意把體育游戲的內容同思想教育、精神文明建設很好的結合起來，做到寓教育于娛樂之中。為了使體育游戲活動順利進行，對場地的設計一定要考慮到安全因素。在游戲的進行過程中，參加者的興奮度高，動作速度快，一切在場地內及其周圍的物體，都有可能成為傷害事故的直接或間接原因。場地的大小、器材的種類及數(shù)量的多少，都應根據(jù)游戲的內容和性質、學生的水平和人數(shù)等具體情況來決定。在場地、器材準備和布置完畢后，最好由教師親自試做一次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。參考文獻：[1] [J].體育教學，2004（1）1112 [2] 袁 [J].體育教學，2006（1819）[3] [M].桂林廣西師范大學出版社，2003第二篇：體育游戲在體育教學中作用體育游戲在體育教學中作用婁底經濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校周德【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調動學生的積極性?！娟P鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質 動作要領一、體育游戲能使學生輕松、快樂輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。在體育游戲教學中，