【正文】 及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。再上課方面：改變以往機(jī)械式的“走教案”為機(jī)動(dòng)、靈活的“生成性課堂”。教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能機(jī)械地“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓我們的課堂充滿生氣，教師要在教學(xué)中建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。課堂提問注意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，改變過去只有“教師說”為讓“學(xué)生多說”。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，要求學(xué)生要用語(yǔ)言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生多講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”做學(xué)習(xí)的“主人”。第四篇：2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022年4月23日,我參與了《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)會(huì)》,今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)會(huì)中首先XXX教授對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,接著XX老師進(jìn)行分享,總結(jié)。以下是我的學(xué)習(xí)心得:一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng),協(xié)同發(fā)展。語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略,參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞,是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí),涵養(yǎng)品格,提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映學(xué)生在理解、分析,比較,推斷、批判,評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性統(tǒng)一,以英語(yǔ)為紐帶的跨文化是學(xué)習(xí)育人的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀:學(xué)生為主體,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在遷移的中創(chuàng)新。三、考試與評(píng)價(jià)改革考試方向:強(qiáng)化育人考什么:以課標(biāo)為依據(jù),解決真實(shí)問題怎么考:采用真實(shí)情境和真實(shí)任務(wù)三、XX老師分享總結(jié)課標(biāo)內(nèi)容分析:英語(yǔ)占比越來越低考試難度增大英語(yǔ)教學(xué)從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力從2022年的新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們了解到了英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化,英語(yǔ)課時(shí)量可能減少,但是考試難度增加了,英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法也朝著“真實(shí)課堂“的思路在轉(zhuǎn)變,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變觀念,多動(dòng)腦筋,多想方法,加強(qiáng)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活情景、在現(xiàn)實(shí)問題的情景過程中說英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ),讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。2022義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天是4月23日,正值世界第27個(gè)世界讀書日,上午9點(diǎn)30分,XX老師在南昌縣小學(xué)英語(yǔ)釘釘群,面向南昌縣所有的小英人發(fā)起了——義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)會(huì)。在今天這個(gè)特殊的日子,選擇這樣一個(gè)有意義的線上共讀、共研學(xué)習(xí)會(huì),我認(rèn)為很有價(jià)值。今天的線上學(xué)習(xí)會(huì)分兩個(gè)步驟:一、觀看由北京師范大學(xué)XXX教授的講座《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向》。二、針對(duì)近日2022年新版《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),XX老師做分享和總結(jié)活動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí),我收獲滿滿,有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、首先是感謝。感謝XX老師帶領(lǐng)我們南昌縣小英人不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。4月21日,教育部公布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。4月23日正逢周末,雷老師及時(shí)的召集我們小英人線上學(xué)習(xí)并解讀,讓我們第一時(shí)間了解新課標(biāo)的內(nèi)容和新發(fā)展方向。第二、學(xué)習(xí)和收獲。作為一名英語(yǔ)教師我很慚愧,對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、內(nèi)容和方向一直把握不準(zhǔn),概念不清晰,對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四要素:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的理解也不夠。今天通過聆聽程教授的講座,我的概念意識(shí)得到了初步的認(rèn)識(shí)。我自己調(diào)侃道:用程教授的話理解—我是屬于思維品質(zhì)層次和水平不高的人,所以理解和接受能力會(huì)差一點(diǎn)。今后對(duì)新課標(biāo),我還需要反復(fù)的研讀和學(xué)習(xí)。第三、反思。在程教授的講座中,2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)》的修訂,是全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人。我們的英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),要達(dá)到育人的價(jià)值,使育人落到實(shí)處。這也體現(xiàn)了我們英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。因此作為一線英語(yǔ)教師,我今后在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的真實(shí)情景和真實(shí)問題。使學(xué)生能夠真正達(dá)到用英語(yǔ)的創(chuàng)造性思維。因此,我的教學(xué)理念和方法都要朝著真實(shí)的英語(yǔ)課堂方向去努力。最后借逢世界讀書日,在此感謝XX老師,讓我們相聚英語(yǔ)釘釘群共同學(xué)習(xí),共同收獲,共同成長(zhǎng)!謝謝!2022義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)在近期發(fā)布,今天通過XX老師組織的線上學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看了XXX教授的講座——《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》,讓我更新了英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法。XXX教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成。英語(yǔ)課程的育人價(jià)值。英語(yǔ)課程的核心