李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童典型事跡材料-文庫吧
2024-11-04 07:52 本頁面
【正文】 打工掙錢。正在上學(xué)的子女不得不托付給親人照顧。這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，為此，我們經(jīng)過調(diào)查研究，為留守兒童的健康成長做了一些有益的探索和工作。建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立了“留守兒童之家”。學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。成立“心理健康咨詢室”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師開展留守兒童心理健康咨詢。每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系制度。我校每期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，留守兒童占總?cè)藬?shù)比例高達(dá)35%，有的班級(jí)甚至高達(dá)45%，這為教育教學(xué)帶來極大困難。通過家校聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用節(jié)日開展關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，學(xué)校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動(dòng)，“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過了快樂而有意義的一周。建立健全檢查考核機(jī)制為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，納入績效工資考核。開展送溫暖活動(dòng)，切實(shí)解決留守子女的事跡困難。針對(duì)留守子女中，家庭實(shí)在困難的學(xué)生，學(xué)校免除他們的生活費(fèi)，讓他們的生活得到保障。近年來，學(xué)校為困難留守子女免除生活費(fèi)共計(jì)三千多元。學(xué)校還組織教職工為困難留守子女捐款捐物，為留守子女解決更多的困難。1創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。第三篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案“留守兒童”就是父母雙方或一方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心，等等。因
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