【正文】 唱團(tuán)的愿望，但最終還是成為一個默默無聞的人，一個平凡的老師。但我想，在教師這個崗位上，對孩子而言，他定是一個極不尋常的老師。在“塘底”這個專收問題學(xué)生的學(xué)校，所有老師都害怕在這授課的地方，認(rèn)為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。這個平凡的老師身上定有他不平凡之處，下面我一一數(shù)來，用以鼓勵我們這些同樣平凡的老師。理解孩子，尊重孩子。對比其他老師簡單粗暴的“行動回應(yīng)”（關(guān)禁閉）的教育方式，馬圖老師總是給予孩子理解，問清緣由后，給出正確合理的懲罰方式，這正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇，導(dǎo)致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨(dú)與力基交談，嚴(yán)厲地問了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心，剖析情況，讓孩子明確這樣做的后果，在這樣的情況下，孩子誠實地說出了實情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議，孩子欣然答應(yīng)。對于孩子，我們應(yīng)保有比對成年人更多的寬容，孩子出于成長期，應(yīng)該給予他們知錯再改的時間和機(jī)會，這樣孩子才會進(jìn)步。同時，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。擁有智慧，巧妙育人莫朗是個有才華的孩子，他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽，也故作叛逆。當(dāng)見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時間是向孩子的媽媽解釋，孩子不是故意的，這是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后，與孩子面對面時，對孩子犯的錯，馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團(tuán)練習(xí)時，莫朗試圖與老師和解，然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解，以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而，馬圖老師并沒拋棄他，在公爵夫人前來欣賞合唱團(tuán)演出的時候，演奏時，馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律??教育是無聲的，對孩子的愛是無聲的，看似冷酷卻有情，感動于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)作為音樂老師的馬圖老師，是個極其熱愛音樂的人，并且是個能創(chuàng)作的老師，為了孩子，他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲，這也是合唱團(tuán)成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時，馬圖老師只要聽一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。作為教師，應(yīng)該有這樣的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，“傳道授業(yè)”，才是做好了教師的本質(zhì)工作。馬圖老師是一個平凡的老師，正如影片結(jié)尾訴說的一般，一輩子默默無聞。然而我想，擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師，在他的學(xué)生心中，定不會是個默默無聞的人，是一個偉大的老師。第四篇：電影《放牛班的春天》觀后感年級： 專業(yè)： 課程名稱： 姓名： 學(xué)號：成就電影的音樂音樂之于電影，就像鞍之于馬，水之于生命，不可或缺，講求適度。電影音樂是對電影的詮釋紐帶，一部電影會由許多首音樂襯托出電影需要表現(xiàn)的內(nèi)容，一首好的電影音樂，對整個影片起著至關(guān)重要的作用。說起電影音樂，最讓人印象深刻的非《放牛班的春天》莫屬：善良的老師，童真的孩子，天籟般的歌聲，真摯的感情，電影中一幕幕感人的畫面仍讓我記憶猶新。而我，一個學(xué)習(xí)過《音樂鑒賞》的大學(xué)生，想要用淺薄的知識來談?wù)勥@部電影中的音樂，我認(rèn)為，電影成全了音樂，音樂成就了電影。為了寫這篇情感真實的文章，我再次觀看《放牛班的春天》，有了很多新的感受。第一次看的時候，我只注重整個電影的情節(jié)，人物之間的關(guān)系。而第二次，我感受的是音樂，如同電影的動脈，貫穿始終，并喚醒一班迷途的少年，感化他們的心靈。與眾多的商業(yè)電影不同，《放牛班的春天》具有一種溫潤如水的質(zhì)樸氣質(zhì)。它的音樂莊嚴(yán)而神圣，空靈而唯美。流暢舒緩的音樂，柔情脈脈地表述著孩子們和老師之間質(zhì)樸溫馨的愛。舊的題材配上新的音樂，電影成功地讓神圣而純凈的音樂凈化了片中孩子們的心靈，同時凈化了觀眾的內(nèi)心。輕柔的音樂、遙遠(yuǎn)的回聲、動人的樂章，從此深深烙在我的心里。整個電影有四首靈魂之曲，《海面上的清風(fēng)》，《哦，黑夜》，《眺望你的旅途》和《風(fēng)箏》。出現(xiàn)了四次的《海面上的清風(fēng)》，帶有一種由內(nèi)而外的希望，伴隨著淡淡的憂傷。就像片中的孩子們，身在“池塘之底”，但是遇到了馬修這樣用真心和音樂打動學(xué)生的老師，他們才找到了自己。每每聽到這首歌，我的心底都泛起溫暖的漣漪，使我感慨世界的真情。第二首《哦，黑夜》是給公爵夫人唱的歌，同時對皮埃爾的人生尤為重要。當(dāng)馬修重新給了皮埃爾展示的機(jī)會，我們可以看到，皮埃爾的眼神里第一次有了感激，正是這個尤為重要的轉(zhuǎn)折，讓一個曾經(jīng)迷途的孩子尋找到了自己正確的方向。這首歌贊美黑夜的恬靜溫柔，聽著浪漫舒緩，影射了孩子們的情感——拋去以往心中的不快，對善良的馬修深深感激。《眺望你的旅途》出現(xiàn)了兩次：第一次是馬修聽到皮埃爾放學(xué)后在教室里偷唱這首曲子，從此讓人體會什么是真正的天籟。第二次是在電影將終時，孩子們歌頌馬修老師像個天使，拯救了他們的心靈。整個歌曲節(jié)奏輕快明朗，清新溫暖，就像剛出土的春筍，就像剛破繭的蝴蝶，充滿愛和希冀。最后一首《風(fēng)箏》出現(xiàn)在馬修被校長解雇，孩子們清澈的聲音從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外，伴隨著一架架承載了稚嫩筆跡的紙飛機(jī)，仿佛純潔的羽毛一片片地落到馬修的面前，這個場景讓幾乎所有人動容。熱情的陽光下，孩子們的歌聲如輕柔的海浪層層相疊，一雙雙揮舞的小手寫滿了離別的眷戀和心靈的親吻。馬修欣慰地笑了，帶著孩子們的祝福，帶著孩子們的思念，踏上了前方的征程。除去這四首曲子之外，影片中針對不同的情景和人物，所運(yùn)用的背景音樂也很精彩。當(dāng)蒙丹出現(xiàn)時的背景音樂，就如蒙丹本人一樣，跌宕又帶有一股邪惡之氣，音樂在這里起到了刻畫人物形象的作用；每當(dāng)馬修與皮埃爾母親見面的時候，背景音樂總是那么輕柔舒緩，又帶有一點浪漫，與皮埃爾母親那美麗賢淑的氣質(zhì)交相輝映，將馬修對皮埃爾母親的單相思烘托的淋漓盡致；當(dāng)校長得知學(xué)校失火后驟然響起的音樂以及在回校途中所配的音樂，節(jié)奏和力度明顯加重，急促，緊張，同時蘊(yùn)含著一些危險的氣氛，但隨著馬修領(lǐng)著孩子們從迷霧中慢慢出現(xiàn)時，音樂突轉(zhuǎn)并慢慢停止，這暗示觀眾無需擔(dān)心，音樂的變化同時也符合觀眾的心理變化。電影是什么，我想很重要的就是給人講故事，使之觸動，而音樂一直都是電影不可或缺的部分，甚至成就了電影?！斗排０嗟拇禾臁肥请娪?，也是音樂，是一部用音樂征服觀眾的電影。馬修對學(xué)生的不離不棄，用心關(guān)懷的教育方法，令我久久難以忘懷，而這偉大的音樂，也縈繞在我的心頭，永不散去。第五篇：放牛班的春天電影觀后感放牛班的春天電影觀后感放牛班的春天電影觀后感1星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些復(fù)雜，不過在后面，我漸漸明白了其中的道理?！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師?？墒撬诘哪莻€班的學(xué)生都很調(diào)皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學(xué)生。對學(xué)校殘忍的“行動反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用音樂的