【正文】 ⑷已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。六、布置作業(yè)1．熟讀并背誦全文。2．積累優(yōu)美的句子和詞匯，并寫一寫理由。第二課時一、導(dǎo)入：今天 老師帶來一副對聯(lián)“翁去八百里，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤?！边@是藏字聯(lián)，寫的是－－學(xué)生答（醉翁亭）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，回憶文學(xué)常識。生答。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀二、預(yù)習(xí)交流指名朗讀課文，要求正確，并強(qiáng)調(diào)也，而。詞義大比拼。兩組學(xué)生競賽回答，課件出示。三、落實(shí)雙基，走進(jìn)文本，把握主旨再讀課文，（瀏覽）思考：文章中貫穿全文始終的是哪個字？（樂）結(jié)合本文，說說作者圍繞樂字寫了哪些具體景和事？明確：山間朝暮之景，四時之景；滁人游，太守宴，眾賓歡，太守醉。那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時之景？（1）明確： ：其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也：野芳發(fā)而幽香，佳木 秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。明確：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。第二段，利用時間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫面。寫四時景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。作者寫山山水水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！边@句話把景與情直接聯(lián)系了起來。二、領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？明確：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”.第三段寫什么：可分為哪幾層？段首的“至于”有什么作用？寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。.為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個歡樂的氛圍，并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。.這段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？用三個并列的層次來突出最后一個層次。在大小環(huán)境和眾多人物中突出太守。滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內(nèi)涵有沒有太守之樂在里邊？享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也能與民同樂而樂。這是他的政治理想。太守，眾賓為何而“樂”？太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂那什么樣的樂才是作者所向往的？如何理解“太守之樂其樂”？只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“太守之樂其樂”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。三、達(dá)標(biāo)測試1．指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第一自然段，共ll句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來；最后兩句放在 一起背。其他段也先分一分層，將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶?！?．逐段背誦。每段限定背誦時間，以培養(yǎng)強(qiáng)記能力。四、拓展延伸：填空。①《醉翁亭記》中貫穿全文的主線是（）字，在寫作上的一個顯著特點(diǎn)是（）和（）自然結(jié)合。②醉翁亭記極其生動地描寫了____________________和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒了一幅172。___________________________的圖畫，抒發(fā)了作者_(dá)__________________________的感情。文章的名句是___________________________。③醉翁之意不在酒的含義是_____________________________________________________，、一詞多義：樂：山水之樂（），太守之樂其樂秀：望之蔚然而深秀者（），佳木秀而繁陰（）臨：有亭翼然臨于泉上者（），臨溪而漁（）解釋下列詞語：有亭翼然臨于泉上者：山行六七里：雜然而前陳者：名之者誰：環(huán)滁皆山也：臨溪而漁：而不知太守之樂其樂 ：傴僂提攜：根據(jù)課文原句填空：①全文的主旨句是：②文中描寫眾賓歡的句子是：③美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是______________________________，意在干涉別國內(nèi)政。至少寫出三個出自本文的成語：第二篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》集體備課[教學(xué)目的]指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會歐陽修山水游記的借景抒懷，將寫景、敘事、抒情熔于一