【正文】 成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。歐陽修為這里的景、人、情而醉，寫出了如此優(yōu)美的一篇散文。找出文中一議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。為何高興呢，因為能與老百姓一起同樂?！边@句話把景與情直接聯(lián)系了起來。（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊?。難點：體會“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。要求：從二個題中任選選一個來作。挫折是一把雙刃劍。美在意境。那么究竟它有那些美點。教學(xué)重點：在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境。作者被貶滁州，由于自己的努力，滁州變得政通人和，百廢俱興，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。寫了四個場面：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。[教學(xué)難點]領(lǐng)會本文將寫景、敘事、抒情熔于一爐的特點。教師進行誦讀指導(dǎo)。[教學(xué)難點]理解景物描寫的方式和作用。①《醉翁亭記》中貫穿全文的主線是（）字，在寫作上的一個顯著特點是（）和（）自然結(jié)合?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。太守為此而樂，也能與民同樂而樂。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。作者寫山山水水，花草樹木，都蘊涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。生答。⑴山水之樂，得之心而寓之酒也。形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。集體解難。如:若夫／日出／而林霏開，云歸／而巖穴暝，晦陰／變化者，山間之／朝暮也。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。如：環(huán)滁皆山也。）蔌（s249。）瑯琊（l225。但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。一般情況下，文章寫得好的人，他的生活景況都不太順暢。第一篇：教案：醉翁亭記教案：醉翁亭記教學(xué)目標知識目標積累文言詞語，掌握一些常用實詞的含義及個一些虛詞的用法。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、情景導(dǎo)入，渲染氣氛杜甫說：“文章憎命達”，這話充分地說明了文章與生活處境之間的尷尬關(guān)系，這似乎是一個永恒的悖論。為文主張切合實用，重視內(nèi)容，反對浮靡，并積極培養(yǎng)后進，蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石等皆出自他的門下，成為宋代文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，被后世尊為“唐宋八大家”之一，散文、詩詞、史傳等都有相當(dāng)成就。作為執(zhí)政者的反對派，有很多政見要說，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄。）壑（h232。o）提攜（xi233?！耙病贝笾卤磉_了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)。得之心而寓之酒也。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。峰回路轉(zhuǎn)：峰巒重疊環(huán)繞，山路蜿蜒曲折。⑴望之蔚然而深秀者（蔚然：）⑵有亭翼然臨于泉上者（翼然：）⑶飲少輒醉（輒：）⑷醉翁之意不在酒（意：）⑸傴僂提攜（傴僂：）⑹觥籌交錯（觥籌：）3．理解翻譯下面幾個句子?！边@是藏字聯(lián)，寫的是－－學(xué)生答（醉翁亭）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，回憶文學(xué)常識。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”太守醉”。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。四、拓展延伸：填空。[教學(xué)重點]反復(fù)朗讀，領(lǐng)會本文的內(nèi)容。學(xué)生齊讀 要求讀準字音。[教學(xué)重點]理解本文的段落層次，體會語句的形式特點與表意的關(guān)系。核心是什么？明確：寫游瑯琊山之樂。五、探究貫穿全文的主線是什么？作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之樂其樂”一句的含義？本文怎樣把記敘、寫景、抒情結(jié)合起來？ 明確：（1）、貫穿全文的主線是“樂”（2）、作者寫這篇文章的主旨是表現(xiàn)“與民同樂”的思想。德育目標：理解文中所表現(xiàn)作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責(zé)任感，樹立胸懷天下的理想。三 品讀，發(fā)現(xiàn)美《醉翁亭記》是一篇寫景抒情的美文佳作。３注意運用虛詞，全文用了“也”、“而”把詩一樣的句子斷開，讓它帶上散文的韻味，回環(huán)反復(fù)，一唱三嘆。磨難，人生的一種財富。（不少于300字）2真情感悟：以我們拓展延伸的話題為主，寫一篇讀后感言。教學(xué)的重點和難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個問題：1太守為什么而醉？2我們?yōu)槭裁炊恚慷龑?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。山水之樂，得之心而寓之酒也。師總結(jié)：太守是太高興了。3．那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。三．引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。（2）句式靈活，對散結(jié)合。（醉翁之意不在酒）這個案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個不可。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。諸：眾、各。第二部分（2）：山間朝暮四季景色?！八涫觥保盒稳菔虑榈恼嫦啻蟀?。觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。六、對比閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是抒情散文，仔細閱讀，體會它們所表達的思想感情有有何異同？作者貶居鄧州，文章以”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸