【正文】 示風(fēng)采，基本上實(shí)現(xiàn)了“一人上課，眾人參與，人人受益”的目的。本次展示課活動(dòng)緊緊圍繞打造“高效課堂”這一主題，是我校深化教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂工作的一次成功嘗試?；顒?dòng)中學(xué)校要求上展示課的教師把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教導(dǎo)處作為資源儲(chǔ)備，教導(dǎo)處還留存了85%以上出課教師的課堂實(shí)錄，活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最后評(píng)選出徐春影等10位教師的課為高效課，整個(gè)主題教研活動(dòng)有始有終，圓滿(mǎn)落下帷幕。通過(guò)以上工作的開(kāi)展，我校教師在打造高效課堂提高教學(xué)效率上確有一定的探索與收獲，但也存在一定的不足，主要表現(xiàn)在：一、觀(guān)念轉(zhuǎn)變滯后，個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不到位，必須進(jìn)一步“洗腦”、“充電”。二、缺乏典型引路，心存困惑迷茫。三、教師在課堂上放手不夠，對(duì)學(xué)生的信任程度不夠，鼓勵(lì)不足。四、學(xué)科發(fā)展不均衡。鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校將認(rèn)真開(kāi)展研究、總結(jié)，以尋求切實(shí)可行的方法，制定強(qiáng)有力的措施，積極穩(wěn)妥地加以整改。打造“高效課堂”是一個(gè)永恒的課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。通過(guò)本學(xué)期課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我校課堂教學(xué)發(fā)生了較大變化，那種滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象正在逐步消失，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽的和諧課堂。師生精神面貌為之一新，個(gè)個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)，喜形于色。當(dāng)然，創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)，我們還處于起步階段、探索階段，與兄弟學(xué)校相比，我們還存在較大差距。但我們堅(jiān)信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研部門(mén)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有全校師生的共同努力，我們一定會(huì)做得更好！額爾古納市第一小學(xué) 5第二篇：打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題總結(jié)唐灘小學(xué)“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”專(zhuān)題總結(jié) 為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)實(shí)施方案》，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重教法輕學(xué)法，重講解輕操作，重訓(xùn)練輕反饋等問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，在中心小學(xué)教務(wù)處的指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、初步的做法與經(jīng)驗(yàn)積累強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)將“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。成立“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。教務(wù)主任負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研組、備課組的具體事務(wù)。上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開(kāi)展。討論學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為使全校教師明白“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)研討的目標(biāo)與行動(dòng)的方向，并能對(duì)全體教師進(jìn)行研討活動(dòng)的成果作出公正客觀(guān)的評(píng)價(jià)，我校在開(kāi)學(xué)的第一天組織全體教師學(xué)習(xí)了《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)實(shí)施方案》，《創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂》《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)打造高效課堂工作實(shí)施方案》，《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)方案和標(biāo) 1準(zhǔn)，并引導(dǎo)教師進(jìn)行討論，并對(duì)疑惑問(wèn)題進(jìn)行了溝通交流，加深了教師對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。特別是《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，線(xiàn)條清晰，層次分明，便于教師課堂教操作。突出高效課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。建立了教師理論學(xué)習(xí)制度，組織教師對(duì)有效教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。側(cè)重組織引導(dǎo)教師對(duì)“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”，“洋思模式”的學(xué)習(xí)。教務(wù)處加大跟蹤管理力度，對(duì)每位參加的教師，堅(jiān)持一月檢查一次理論學(xué)習(xí)筆記，一月檢查一次教學(xué)心得與體會(huì)。進(jìn)行集體備課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)加強(qiáng)備課組建設(shè)和對(duì)集體備課活動(dòng)的組織監(jiān)管，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)該具有的作用，使集體備課活動(dòng)在我校的課堂教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。在集體備課中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹(shù)立了標(biāo)桿，利于年輕教師理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性；通過(guò)教師的反思與交流，集合了大家的智慧，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。開(kāi)展“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。緊緊圍繞中心小學(xué)教務(wù)處安排的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研討，通過(guò)學(xué)校集體備課，選派實(shí)驗(yàn)教師上觀(guān)摩課，研討課。學(xué)校組織每一位教師按“三化五步”導(dǎo)學(xué)備課模式上實(shí)踐課，定期上研討課。校領(lǐng)導(dǎo)又多次進(jìn)行追蹤聽(tīng)課，廣大教師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課互相學(xué)習(xí)，針對(duì)有效教學(xué)的形式、手段、策略、效果及疑難問(wèn)題等方面進(jìn)行了深入的探討，并形成了一定的共識(shí)，積極尋找解決的對(duì)策，增強(qiáng)了教育教學(xué)的能力。定期進(jìn)行“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的反思。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教務(wù)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求教師每周至少兩篇教學(xué)反思。要求教師總結(jié)在參與高效課堂教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)困惑，解決策略，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行深刻反思。在反思和總結(jié)的過(guò)程中，教師將打造高效課堂的教學(xué)理念融入其中，努力追求課堂的高效性，不斷在課堂教學(xué)實(shí)踐中新提升自己。第三篇：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量淺談高一地理高效課堂秭歸二中唐冬麗現(xiàn)代社會(huì)要求國(guó)民能夠在科學(xué)地認(rèn)識(shí)、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。地理學(xué)科也應(yīng)順應(yīng)潮流，改變