師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-文庫吧
2024-11-04 05:26 本頁面
【正文】 以解釋娓娓動(dòng)聽的詞義，但是讓孩子們帶著自己的理解來讀田老師改編的故事，要比生硬地理解詞義更有語文味】：哪位同學(xué)能娓娓動(dòng)聽地把故事講給大家聽？，你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？把看到，聽到，聯(lián)想到的說一說。【這個(gè)步驟一定要走到位，如果一個(gè)孩子不能“娓娓動(dòng)聽”讀這故事，那么就不要著急讓孩子們談感受?？梢远嗾?qǐng)兩位同學(xué)來讀，實(shí)在不夠情趣的話老師有必要范讀。為后文理解“這個(gè)故事讓我入迷，恍如身臨其境?！焙汀斑@個(gè)故事有人物，有形象，有情趣，有思想?！弊鲎銣?zhǔn)備?！浚湍銈円粯泳拖褡约壕驮诠适轮?，身臨其境了。（板書：身臨其境）這個(gè)故事讓我們?nèi)绱巳朊允且驗(yàn)槭裁茨?？出示句子：“這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。”（板書：引人入勝）再次默讀故事，思考哪些語句讓你感到充滿情趣?；乜圻@句，再次理解【滲透故事要引人入勝一定是有情趣，有形象的】：田老師充滿童趣的故事多有意思啊。田老師講的難道僅僅是這一個(gè)故事嗎？同學(xué)們算算，四年多少個(gè)學(xué)期、多少天，會(huì)講多少個(gè)這樣的故事?！静皇钦娴娜ニ悖@樣會(huì)打斷課堂氛圍，而是情緒的渲染，突出田老師每天講故事讓我開了竅。】：田老師是復(fù)式班教學(xué)，一到四年級(jí)都是他一個(gè)人教，執(zhí)教了40年。算算，他培養(yǎng)了千千萬萬的人，正所謂“弟子三千、桃李滿門”。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都在插柳，你說這樣的多了不起。原來，讓作者感念的，不只是老師對(duì)自己的培養(yǎng)，還有他“面向全體學(xué)生”的境界。田老師為他的學(xué)生們，付出了四十年，容易嗎？“十年樹木，百年樹人”，田老師的插柳之恩我終身難忘?！纠蠋熡米约旱那楦泻嫱蟹諊?。】學(xué)生感情朗讀“十年樹木，百年樹人。插柳之恩終身難忘！”四、播放音樂《長大后我就成了你》一課時(shí)板書：娓娓動(dòng)聽師恩難忘感念身臨其境插柳之恩終身難忘引人入勝第二課時(shí)一、讀文中古詩和故事，尋找仿寫方法?！咀尯⒆幼约河秒p眼去觀察兩種體裁的不同可以為習(xí)作提供方法的參考】，老師歸納擬出提綱。古詩故事字?jǐn)?shù)少多人物無小女孩和媽媽事件沒有去姥姥家，路過小村子。對(duì)話沒有女孩數(shù)花，媽媽勸說：古詩是一種語言高度濃縮凝練的一種文體，給人更多想象的空間。故事則是作者參照古詩提供的情景，自由地把品詩時(shí)的想象形象的編撰，給人以畫面感，生動(dòng)有趣。二、你也可以是故事大王。？：，自由想象，絕不做翻譯官。，設(shè)計(jì)人物和事件。，增加語言描寫。，增加心理描寫。【老師在孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)契機(jī)引出仿寫技巧，讓學(xué)生感覺編故事很容易，只是需要知道要做什么就行。其中 ，讓孩子們明白遵循內(nèi)心在讀詩歌時(shí)的感受，打開想象的大門?！浚梢曰ハ喑鲋饕?。三、動(dòng)筆寫一寫故事，開始習(xí)作。附：學(xué)生兩次改寫后的故事原詩：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。改編故事：《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名： 徐永華職務(wù)：小學(xué)語文教師職稱：小教高級(jí)單位：四川省成都市海濱小學(xué)校手機(jī)：***地址:成都市青龍街道海濱村郵編：610081第二篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀與習(xí)作水平得到提高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查指名說說課文講了一件什么事。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度及口語表達(dá)能力。）二、略讀課文第一部分讀一讀，想一想：田老師給人的第一印象是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過思考提高小結(jié)水平）說一說自己心中的好老師是怎樣的。（設(shè)計(jì)意圖：口語表達(dá)心聲，便于老師接近與學(xué)生的距離）三、細(xì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1