師恩難忘教學(xué)設(shè)計范文合集-文庫吧
2025-10-21 05:26 本頁面
【正文】 以解釋娓娓動聽的詞義，但是讓孩子們帶著自己的理解來讀田老師改編的故事，要比生硬地理解詞義更有語文味】：哪位同學(xué)能娓娓動聽地把故事講給大家聽？，你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？把看到，聽到，聯(lián)想到的說一說?！具@個步驟一定要走到位，如果一個孩子不能“娓娓動聽”讀這故事，那么就不要著急讓孩子們談感受?？梢远嗾垉晌煌瑢W(xué)來讀，實在不夠情趣的話老師有必要范讀。為后文理解“這個故事讓我入迷，恍如身臨其境。”和“這個故事有人物，有形象，有情趣，有思想?！弊鲎銣蕚洹！?，和你們一樣就像自己就在故事中，身臨其境了。（板書：身臨其境）這個故事讓我們?nèi)绱巳朊允且驗槭裁茨兀砍鍪揪渥樱骸斑@個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣?！保ò鍟阂巳雱伲┰俅文x故事，思考哪些語句讓你感到充滿情趣?；乜圻@句，再次理解【滲透故事要引人入勝一定是有情趣，有形象的】：田老師充滿童趣的故事多有意思啊。田老師講的難道僅僅是這一個故事嗎？同學(xué)們算算，四年多少個學(xué)期、多少天，會講多少個這樣的故事。【不是真的去算，這樣會打斷課堂氛圍，而是情緒的渲染，突出田老師每天講故事讓我開了竅。】：田老師是復(fù)式班教學(xué)，一到四年級都是他一個人教，執(zhí)教了40年。算算，他培養(yǎng)了千千萬萬的人，正所謂“弟子三千、桃李滿門”。他對每一個學(xué)生都在插柳，你說這樣的多了不起。原來，讓作者感念的，不只是老師對自己的培養(yǎng)，還有他“面向全體學(xué)生”的境界。田老師為他的學(xué)生們，付出了四十年，容易嗎？“十年樹木，百年樹人”，田老師的插柳之恩我終身難忘?！纠蠋熡米约旱那楦泻嫱蟹諊??！繉W(xué)生感情朗讀“十年樹木，百年樹人。插柳之恩終身難忘！”四、播放音樂《長大后我就成了你》一課時板書：娓娓動聽師恩難忘感念身臨其境插柳之恩終身難忘引人入勝第二課時一、讀文中古詩和故事，尋找仿寫方法?！咀尯⒆幼约河秒p眼去觀察兩種體裁的不同可以為習(xí)作提供方法的參考】，老師歸納擬出提綱。古詩故事字數(shù)少多人物無小女孩和媽媽事件沒有去姥姥家，路過小村子。對話沒有女孩數(shù)花，媽媽勸說：古詩是一種語言高度濃縮凝練的一種文體，給人更多想象的空間。故事則是作者參照古詩提供的情景，自由地把品詩時的想象形象的編撰，給人以畫面感，生動有趣。二、你也可以是故事大王。？：，自由想象，絕不做翻譯官。，設(shè)計人物和事件。，增加語言描寫。，增加心理描寫?！纠蠋熢诤⒆觽兊慕涣髦邪l(fā)現(xiàn)契機引出仿寫技巧，讓學(xué)生感覺編故事很容易，只是需要知道要做什么就行。其中 ，讓孩子們明白遵循內(nèi)心在讀詩歌時的感受，打開想象的大門?！浚梢曰ハ喑鲋饕?。三、動筆寫一寫故事，開始習(xí)作。附：學(xué)生兩次改寫后的故事原詩：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。改編故事：《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計姓名： 徐永華職務(wù)：小學(xué)語文教師職稱：小教高級單位：四川省成都市海濱小學(xué)校手機：***地址:成都市青龍街道海濱村郵編：610081第二篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計《師恩難忘》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀與習(xí)作水平得到提高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查指名說說課文講了一件什么事。（設(shè)計意圖：考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度及口語表達能力。）二、略讀課文第一部分讀一讀，想一想：田老師給人的第一印象是什么？（設(shè)計意圖：通過思考提高小結(jié)水平）說一說自己心中的好老師是怎樣的。（設(shè)計意圖：口語表達心聲，便于老師接近與學(xué)生的距離）三、細
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