【正文】 首先，個(gè)人自備。個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時(shí)交流、研討。然后，集體議課。每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在學(xué)期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個(gè)單元，在集體備課上談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行補(bǔ)充。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。三、備課組主題活動(dòng)：針對(duì)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動(dòng)。如在本學(xué)期組織的古詩文競賽和階段性作業(yè)——《西游記》讀書報(bào)告比賽。古詩文競賽評(píng)出一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)16個(gè)；讀書報(bào)告競賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)8個(gè)、三等獎(jiǎng)12個(gè)。通過這兩次比賽，我們提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，很好地鍛煉了學(xué)生品味古典詩歌、錘煉語言的能力。我們古詩文競賽給學(xué)生補(bǔ)充了大量的名家名詩，讓學(xué)生盡可能多的積累詩歌?！段饔斡洝纷x書報(bào)告是我們的固定的階段性作業(yè)，這可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀名著的能力。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生博采眾長。我們備課組還舉行了在語文月還舉辦了一次古詩文吟誦唱活動(dòng)，贏得了全語文組老師的一致好評(píng)。這與備課組三位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導(dǎo)起了重要作用。四、備課組的特點(diǎn)：老帶青年，群策群力唐老師和黃老師都是我校語文組老一輩中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的兩位，她們對(duì)待年輕教師真可謂知無不言，言無不盡。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授年輕教師，而年輕教師也時(shí)時(shí)刻刻不忘向她們學(xué)習(xí)、取經(jīng)。這學(xué)期我們備課組組織了多次互相聽課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來上課。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量我們的集體備課已經(jīng)形成了定時(shí)間、定地點(diǎn)，備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習(xí)慣，一學(xué)期下來我們堅(jiān)持集體備課19次。每周一次的備課活動(dòng)，我們做到從不隨意缺席，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說說自己的教學(xué)思路，黃老師、唐老師再補(bǔ)充并總結(jié)。總之，我們集體備課的總目標(biāo)是落實(shí)基礎(chǔ)、研討方法。本學(xué)期，針對(duì)新授課，我們備課組的重點(diǎn)是對(duì)于現(xiàn)代文課文的教學(xué)和古詩文教學(xué)進(jìn)行了研討。針對(duì)預(yù)初低年級(jí)的特點(diǎn)，我們做好了中小學(xué)銜接的工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。見賢思齊，氣氛融洽三位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。統(tǒng)一練習(xí)，資源共享每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年級(jí)統(tǒng)一考試。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實(shí)做到資源共享。針對(duì)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組采用了統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)的方法。作業(yè)要求反饋課堂教學(xué)程度、知識(shí)欠缺點(diǎn)、遷移性、拓展思維性，如課前查資料預(yù)習(xí)作業(yè)、課后的抄寫、練筆、仿寫、續(xù)寫等作業(yè)，都以不同形式落實(shí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)。學(xué)期收獲組內(nèi)的人均聽課二十節(jié)、陳瑤老師開了四次公開課。在《送友人》一課開課前，組內(nèi)反復(fù)磨課，不斷修改，最后得到了語文老師和區(qū)教研員的一致好評(píng)。三位同學(xué)在“光明優(yōu)＋杯”的作文競賽中進(jìn)入了準(zhǔn)決賽。胡佳苑同學(xué)獲得了古詩文大賽一等獎(jiǎng)、現(xiàn)代文大賽二等獎(jiǎng)的好成績。陳瑤老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽(yù)。我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，成為落實(shí)“三課三題三部曲”的堅(jiān)實(shí)保障?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們預(yù)初語文備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚(yáng)長處，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。本學(xué)期，我們初二語文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：一．牢固樹立一個(gè)目標(biāo)．本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績的基礎(chǔ)上，為了確保我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo)．這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)．二．積極開展兩方面的活動(dòng)．１．學(xué)生方面的活動(dòng)這一學(xué)期，我們開展了讀書節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略詩詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力．其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積