【正文】 。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，內(nèi)容要具體化、生活化，可操作。為幼兒制訂一個生活日程表，從小就依照一定的時間進食、睡眠、活動，為以后的良好生活習慣打下基礎。對孩子的習慣培養(yǎng)，一方面要進行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光說不練是沒有用的。孩子的意志力力較差，我們時刻保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。從講練的內(nèi)容看，必須與幼兒的生活實際密切結合。如進餐方面，飯前洗手，進餐時正確扶碗、握勺，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜。飯后放好筷碗，漱口、擦嘴、擦手等。在這方面，我們可以在平時提醒、督促，還可以結合孩子喜歡的扮家家的游戲中練習、強化。睡眠方面可以包括，按時上床，能獨立入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位臵等等?？傊?，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規(guī)律，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。最終，會培養(yǎng)出良好的習慣。三、家園合力共促幼兒良好生活習慣養(yǎng)成常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關鍵。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然”。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。在整個教育過程中家庭教育是起著至關重要的作用，幼兒園應與家庭形成協(xié)商的，互補的，和諧的強大合力。家長要從傳統(tǒng)的舊觀念中從被動變?yōu)橹鲃?，從客體變?yōu)橹黧w，我們提倡家園合作，共同促進。家長可以根據(jù)孩子的特點，因材施教，抓住每一時機，及時果斷地提出要求，并堅持始終地讓幼兒去實踐。尤其當孩子進入幼兒園后，應多與幼兒園在對幼兒習慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習慣。假如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會讓孩子感到無所適從。為此，我們通過以下形式，與家長溝通：家長會：召開期始家長會，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對孩子的行為習慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應配合的地方。例如：對于3歲左右的孩子，要求他們自己會拿勺、會穿鞋子、會獨立進餐，這些要求，請家長在家也應配合訓練，提高孩子的自理能力。家長開放活動：教師在孩子入園期間，通過對孩子的一階段訓練，孩子已形成初步的常規(guī)時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對他的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對孩子進行訓練，讓孩子快速習慣幼兒園的一日生活。利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節(jié)問題。現(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。安康網(wǎng)站班級話題互動：我們每月一次的班級話題互動，每次互動內(nèi)容都圍繞一個主題，如：如何培養(yǎng)孩子的不良飲食習慣？如何培養(yǎng)孩子的自理能力？孩子提出無理要求該怎么辦：等等。發(fā)動家長共同討論，讓家長們互相交流經(jīng)驗，讓班里教育較好的家長代表介紹育兒經(jīng)驗，或請家長可以發(fā)表文章，把文章發(fā)給家長互相學習、交流，充分利用家長的知識資源，來解決疑難問題?！都覉@聯(lián)系冊》的利用：教師可把孩子在園的不良習慣寫在本子上，讓家長了解孩子在近階段在園的表現(xiàn)，及時配合教育。孩子的一些不良習慣有時是在模仿中形成的，因此，可以在家園聯(lián)系冊中讓家長在爸爸媽媽的話中寫寫孩子在家近階段的表現(xiàn)。著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成?？傊?，良好生活習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。各位家長，讓我們攜起手來，為了孩子的健康成長，一起努力吧！第三篇：如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習慣如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習慣睡眠是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。然而，我們在幼兒園卻經(jīng)?？吹竭@樣的一些現(xiàn)象：某某小朋友在床上象熱鍋上的螞蟻，翻來覆去，可又不得不躺在床上，從而產(chǎn)生焦慮、怒恨等不良的情緒；有的抬頭東張西望、自言自語，自說自話唱歌哼歌，并不停的做一些不良的小動作，象咬被角、挖耳鼻、玩小物件，吸吮手指、打口水仗，有蒙著頭睡覺等，還偶有的發(fā)生夢驚大叫，到了起床時間醒不來，起不了床，午睡成了孩子們的負擔。因此，消除幼兒午睡中存在的不良現(xiàn)象，提高幼兒睡眠的質(zhì)量就成為了極其重要的問題。分析幼兒午睡問題的原因，從家庭中看