小兒垂釣教案（5篇材料）-文庫吧
2024-11-04 04:25 本頁面
【正文】 是有點(diǎn)蓬松零亂師：我們可以想象：這小孩兒可能早早就起床，沒有顧得上梳頭就趕到河邊，由此看出小孩什么心情、性格？ 生：急切、純真師：（教師做動作）側(cè)坐不是這樣的一本正經(jīng)地端坐，而是這樣隨意地坐。是一個很悠閑的姿勢！我們想象一下，或許小孩已經(jīng)長時間地坐在這兒，感覺有點(diǎn)累了，他得換一個感覺舒服的姿勢。師：從圖中我們可以看出小孩子坐在一塊長滿草的地方，他為什么不選一個更干凈的地方呢？生：他故意尋找一塊長滿草的地方，認(rèn)為這樣不容易讓魚兒發(fā)現(xiàn)。師：“草映身”（出示圖片）河邊長著青草，小孩子就坐在草叢中，那綠草映襯著小孩兒的形象，顯得格外的自然和諧。師：小男孩為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地“招手”（不是“搖手”）而不是直接回答？他只顧自己釣魚卻“不應(yīng)人”是不是顯得太沒有禮貌了？（呈示課件）生：他怕出聲會把魚嚇跑，而且不是不回答，而是希望路人走近些，他可以輕聲回答。師：現(xiàn)在我們再來讀讀整首詩，注意讀出其中的情趣。五、背誦古詩，拓展訓(xùn)練。自由背誦，分別找一位男生、女生上黑板默寫。師：（將一人默寫的“綸”改為“釣”）“垂綸”指釣魚用的絲線，“垂綸”就是“垂釣”的意思。那為什么不說“學(xué)垂釣”呢？我們讀讀就知道了，自己讀讀看。如果是“學(xué)垂釣”，詩歌就變?yōu)椋号铑^稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。古詩講究押韻，說垂釣就別扭、不順耳了。(押en的韻)拓展積累，請學(xué)生回憶自己背過的關(guān)于兒童的詩句。師：剛才我們通過抓詞語、想畫面、品意境感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣、生趣、情趣。這些便是難得的童趣！古詩中描寫童趣的詩還真不少，除了白居易的《池上》，還有人能說出關(guān)于兒童的詩句嗎？ 生：袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。楊萬里《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。賀知章《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。杜牧《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。第二篇：《小兒垂釣》教案《小兒垂釣》教案作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：182一、導(dǎo)入新課:、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，……）為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）看來要釣到魚的確不容易。談話：老師這里有一幅圖，（微機(jī)出示）你們看看他能否釣到魚呢？今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。二、初讀課文教師范讀。（出示）學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（這一課里有這幾個生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確
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