【正文】 畫自己某個時候的感受）；選擇三：畫家鄉(xiāng)（怎樣表現(xiàn)你對家鄉(xiāng)的熱愛）；選擇四：畫音樂（表述對這首音樂感覺），從最后學生作業(yè)展示可以看到了：學生們用自己喜歡的繪畫形式，表達自己對繪畫的獨特理解。用具象、抽象、意象形式或表達情感，或表達心情。用色彩、用線條、畫人物??學生們作業(yè)可謂“精彩而富有個性”，作業(yè)多樣性，激發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生按照自己的興趣和能力去選擇作業(yè)。讓不同層次的學生都有事可做，并取得不同程度提高，體現(xiàn)了面向全體學生的理念。合理、科學的評價方法在授課過程中，絕大多數(shù)老師對學生積極參與的態(tài)度和作品展示都給予贊賞和鼓勵，在作業(yè)評價方式老師可以采用學生自評、互評為主，再結(jié)合教師的點評，展示中學生發(fā)言為主，教師主觀評價要少，老師的評價要注意了具體分析。比如：這件作品背景為什么這樣處理呢？色彩為什么這樣用？作品特別之處在哪？不要一味夸獎或泛泛而談。有一堂課，老師讓學生們臨摹一幅簡單的《熊貓》，作業(yè)交上來，胖胖的熊貓變成了猴子；熊貓的胳膊舉到了背上；可愛的臉變成了豬臉。有的畫了一幅眼睛，手上拿著火腿腸。可見學生是把畫中的動物當真的來玩，而不是當畫來畫。老師在評價作業(yè)并沒有批評學生，而是以熊貓的身份，用幽默的語言進行評價：如“腿如圍巾脖上饒”“生活舒暢，油水充足，脖臉合并”“習慣不好，變成近視”在展示作業(yè)的時候，為了保護學生的自尊心和學習興趣，老師特意遮住了學生的姓名。評價時把學生在臨摹畫作存在的問題進行分析。記得一個名師評委在評課時說：作業(yè)點評不能只流于稱贊，而沒有具體分析?？茖W、合理的評價，才能既保護了學生的學習熱情，又幫助他們提高分析與鑒賞能力。一節(jié)好課要有延續(xù)性藝術(shù)來源于生活又服務(wù)生活，因此一節(jié)好的美術(shù)課能豐富學生生活，拓寬學生視野。興趣是學習美術(shù)的基本功之一，如何把學習美術(shù)的熱情延續(xù)到課下，老師在授課中，不僅在教案設(shè)計中體現(xiàn)了課后拓展，在課堂教學中也應有效的嘗試。全國美術(shù)優(yōu)質(zhì)課山東蔡老師《我們的民族服飾——漢服》一課在結(jié)束時，老師和學生互行“揖禮”下課。并提出了一個拓展思考，對“恢復漢服”有何看法？讓學生感受到了民族文化的博大精深，將美術(shù)課堂學習延伸到一種文化學習。美術(shù)是人類文化重點組成部分，與社會生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，一節(jié)好課應該是拋磚引玉，教會學生靈活運用知識，并將所學知識用來美化生活、服務(wù)生活。課堂中激發(fā)學生學習興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一，也是教師上好美術(shù)課的關(guān)鍵。古代教育家孔子在《論語》中說到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里說的“好”與“樂”就是一種興趣。古羅馬文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”的理論，它揭示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系，教寓樂中，樂為教存。那么，在教學過程中，怎樣才能激發(fā)學生學習的興趣呢？（一）充分利用美術(shù)學科的特點的優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣 美術(shù)課有種特殊的“美”，這種美來自教師。課堂中教師用感染力的語言，針對不同課題的內(nèi)容來引導、啟發(fā)和豐富學生的想象，可以使學生從教師美的語言中產(chǎn)生學習美術(shù)的興趣。除了語言，范畫是美術(shù)教學中不可缺少的組成部分。美術(shù)教材中藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，欣賞藝術(shù)家作品的同時，也可欣賞來自老師、同學的優(yōu)秀作品，以此也可帶動學生學習美術(shù)的興趣。課堂上教師為配合講授，作示范性演示、制作和輔導，或運用教具、媒體示范展示給學生，使學生直接獲得直觀視覺美的信息，獲得深刻印象，自然增添學習美術(shù)的興趣。美術(shù)異于其他學科的一個很重要的方面還包括：除了看、聽、想、說的學習方式，必須動手畫，動手做。在教學中盡可能地用生活中的例子給學生展示和講解。常用書籍、服裝、生活用品、包裝盒（袋）、各類標志等生活中最常見的物品都可以用來輔助教學。（二）巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學生的學習興趣教學中除了課堂范畫、實物展示外，還可以運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來調(diào)動學生的學習興趣。（三）多肯定多鼓勵多關(guān)心，激勵學生的學習興趣課堂上要切實幫助學生克服學習初期的困難，穩(wěn)定他們的學習興趣。要經(jīng)常走動到每個學生身邊，表示對他的關(guān)心。對學習中遇到困難的學生要手把手的教，盡可能多做示范講解。課堂上多肯定學生的態(tài)度，讓他們樹立信心，感到自己有才干有潛力。有一句話說：“孩子都是往大人鼓勵的方向發(fā)展?！苯虒W中，我們盡可能多的創(chuàng)造機會給學生以成功的體驗。我建議每節(jié)課安排五分鐘的實際展示上周優(yōu)秀作業(yè)。讓大家來欣賞他們的成果，分享他們的喜悅，肯定他們身上的亮點，從而樹立他們的自信。用這樣的方式提供學生的學習興趣，激勵他們更好的學習。（四）培養(yǎng)創(chuàng)造情趣，發(fā)展學生的學習的興趣教學在于激發(fā)一種興趣，在于使學生體驗一種過程，在于創(chuàng)造和提供一個促使學生學習的環(huán)境。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”。培養(yǎng)學生的聯(lián)想性思維是美術(shù)教學的特點，我們可以在課堂上以一個故事、一首詩、一段音樂、一個謎語做引子，讓學生進行聯(lián)想創(chuàng)作。通過聯(lián)想，學生們可以創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的畫面。比如色彩課，學生可以用顏色隨意涂畫來表現(xiàn)自己喜怒哀樂的心情，表現(xiàn)自己對自然四季變化的感受。中國畫課上，用線條的粗細變化來表達自己的性格、心情和心里感受等。美術(shù)課應該是一個放飛靈感的課堂；它就像一首沒有譜曲的歌詞，每個人都是作曲家，都可以譜寫最有個性的曲調(diào)，把內(nèi)心的喜怒哀樂都寫進這首曲子里。一堂好課不是一節(jié)完美的課，沒有缺憾的課是不存在的，也是不真實的。的確一堂好課不是形式上的活躍、熱鬧，更不是老師“精彩表演”而應該是內(nèi)容充實，讓學生有所收獲的課。一堂好課，非一日之功所能及，正所謂：臺上一分鐘，臺下十年功。所以無論是平常的日常教學，還是優(yōu)質(zhì)課，我們只有懷有一顆平常心，踏踏實實地上好每一節(jié)課，不斷地學習、反思，才會上好“一堂”精彩的美術(shù)課，那是對我們在教學中自我積累的最好驗證。第二篇：如何上好一節(jié)小學美術(shù)課如何上好一節(jié)小學美術(shù)課美術(shù)課，一個以前一向不被人們注重的學科，現(xiàn)在也提高到了一個新的高度。特別是素質(zhì)教育的推進，新課程的試行，它已經(jīng)越來越被人們所重視了。經(jīng)常有其他學科的老師對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚α诵?，在他們看來美術(shù)課是一件簡單、輕松的事，不用多想、不用多鉆研，上課出示示范作品，學生照著畫就是了，學習氣氛濃。心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡單的事情。美術(shù)是一門綜合性科目，一堂好的美術(shù)課，應該是既傳授應掌握的美術(shù)知識，同時又培養(yǎng)學生一些良好品德，生活習慣。它與許多學科有著密切聯(lián)系。課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。美術(shù)課教學與其他學科教學一樣，要以提高學生總體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，具體地說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，作為一名美術(shù)教師，如何提高美術(shù)課的教學質(zhì)量和教學效果，讓不同的學生通過美術(shù)課的學習，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我經(jīng)常思考的一個問題?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐，并根據(jù)《課程標準》的要求，淺談如何上好美術(shù)課。一、充分地學習，掌握與教材相關(guān)的知識教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學重點和難點。我們常說教師要給學生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠遠不夠了。學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多了解與教材相關(guān)的知識。二、備好教材，備好學生教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，要對教學內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。在這節(jié)美術(shù)課上要教學生什么，要達到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學生什么方面的技能，這就要備好課教師