【正文】 子成員呢？你干得多就活該。，實施素質教育措施不力。受社會大環(huán)境、上級教育主管部門評價指揮棒和學校安全嚴峻形勢的影響，學校管理人員普遍認為在學校管理中安全第一，成績第二，把握了這個前提，凡是有安全風險的活動即使對學生再好也可以不開展，凡是對提高學生成績無益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象依然存在。一些老師在教育教學過程中，依然不能做到以學生發(fā)展為本，只教書，不育人，忽視學生良好道德品質和行為習慣的培養(yǎng)，知法不守法，體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象依然存在。，掣肘學校教育。農村學生家長普遍文化素質偏低，對學校教育不僅不能助力，有時候還會起反作用。一是家長對孩子溺愛、嬌慣，不注重良好行為習慣培養(yǎng)，部分學生生活自理能力差、行為習慣差。有的學生直到三年級，穿衣、整理學習用具還要家長協(xié)助完成，離開了家長，上課時一會兒找不見尺子，一會兒丟了筆；學校里老師教育學生不能隨手扔垃圾，見到垃圾要主動撿拾，走出校門，接學生回家的家長在校門口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長不懂教育，不會教育孩子。有很多家長常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺得對孩子有虧欠，于是想通過金錢彌補，學校有60%的學生每天有5角到1元的零花錢，學生用這些錢在校外的小商店里買麻辣片等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學生那些是三無食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學生長期已形成了上學前買小零食的習慣，如果家長不給零花錢，就以不上學相威脅，家長的溺愛造就的壞習慣讓家長也束手無策。有的家長長期對孩子的事情包辦代替，導致學生在學習過程中動作遲緩，跟不上大多數學生。三是有的家長把教育責任完全推給老師，見到老師就說：“他老師，你要把我娃抓緊哩?！钡羌议L自己，對孩子的表現(xiàn)不聞不問，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長的責任就盡到了，甚至有的家長認為老師教育學生，是怕學生不好好學習，影響自己的教學成績，工資獎金。總之，家長的不作為或反作用，給學校教育造成很大困擾，我們老師深切體會到：家長是需要教育的。四、學校對貫徹《標準》的理解和認識?！读x務教育學校管理標準》是對學校的教育教學和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規(guī)范辦學指明了方向，因此，學校要根據《標準》，不斷加強學校的規(guī)章制度建設，通過學校制度化、規(guī)范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學能力。在日常教育教學管理上，以往我們學校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現(xiàn)行的實際教學工作中還存著一定的缺失、問題、困惑和難度，例如我校音體美專業(yè)教師缺乏，近年來各級組織關心支持教育，為我校配備了充足的音體美器材，但由于缺乏專業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養(yǎng)學生生活本領”方面，由于我校地處農村，學生在家中參與種植養(yǎng)殖等活動的機會非常多，因此學校為學生安排的勞動實踐機會較少，今后在這些方面要多做工作，培養(yǎng)學生的勞動技能?？傊瀼芈鋵崱读x務教育管理標準》，對于促進學校和諧發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展意義深遠，我們將深入學習《標準》要求，結合本校實際，制定實施細則，通過提高學校管理水平，促進學校內涵發(fā)展。第二篇：學校管理工作調研報告學校管理工作調研報告新村中學 劉振友一、基本情況新村中學是一所農村寄宿制初級中學，校園占地面積6000平方米，校舍建筑面積3842平方米，體育運動場面積3500平方米?，F(xiàn)有8個教學班，在校生316人，教職工44人，專任教師37人，其中具有高級職稱7人，中級教師12人，縣級以上骨干教師6人。學?，F(xiàn)有校長一名，教導主任、政教主任、總務主任各一名，各類組織機構齊全，職責明確，4名班子成員分工明確，有序推進學校整體工作。學校成立了由教導處主管的教育教學小組，下設語文、數學、英語、綜合四個教研組主抓學校教學工作；成立了由政教處主管的德育工作小組，下設團小組，主抓學校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學生家校聯(lián)系工作；成立了由總務處主管的后勤工作，下設法制安全、財務衛(wèi)生、后勤服務，營養(yǎng)餐管理，主抓學校財務、后勤、衛(wèi)生、維員、教研組長、年級組長、班主任、科任教師及其他兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空檔，體現(xiàn)科學性，規(guī)范性，公平性，人文性和激勵性；健立健全教職工學習、工作、生活制度，師生請銷修、采購、營養(yǎng)餐等供應管理及實施。二、學校管理現(xiàn)狀修訂完善各類制度，推進制度化管理。學校制定了校長、班子成假、教學常規(guī)管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學生管理、財務管理門衛(wèi)管理等30多項制度，完善學生思想品德評價、教職工綜合考核評價辦法等教育教學考核評價辦法，建立健全教代會、團組織，充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政職能，堅持校務、政務財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工大會，完善學校工作中的熱點、焦點問題，充分調動廣大師生的工作積極性。實施精細化管理，促進“三風”轉變。學校一辦人民滿意的教育為目標，不斷規(guī)范辦學行為，積極實施管理精細化，全力推動教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學質量這一中心，突出素質教育和校園文化兩個重點；實施集體備課、課堂教學、師生評價三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質量建設、校園文化和學生教育管理體系五項建設；深入開展課改實驗，校本培訓，師德師風教育、陽光體育教育活動。通過各項活動的開展，實現(xiàn)了教職工思想觀念、教育理念、工作作風、教學方式和學生行為習慣、校園三風的根本轉變。細化隊伍管理，提升師德師能。加強師德建設，加強政治理論學習和教師職業(yè)道德教育，積極開展師德演講和師德標兵評選活動，嚴格落實師德百分之化考核，實行師德一票否決制。建立科學的教師評價機制。學校通過在教職工中廣泛征求意見，認真修訂了教師工作考核評價辦法，建立科學、合理、公正的教師評價機制，充分調動和激發(fā)了廣大教師的工作熱情。加強教師培養(yǎng)和培訓工作，采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓，結合繼續(xù)教育、“國培計劃”和網絡研修等培訓。細化辦學行為管理，提升學校規(guī)范化水平。學校嚴格規(guī)范辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格開齊開足上好課程。二是堅決執(zhí)行規(guī)范作息時間三是嚴格控制作業(yè)流量，科學設計作業(yè)，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。四是積極開展陽關體育活動，興趣小組活動，社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養(yǎng)學生的興趣和特長切實增強辦學的活力和吸引力。五是加強圖示借閱活動，把學生個體閱讀和班級集體借閱結合起來，在教室內建立圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)自覺閱讀好習慣，積極創(chuàng)建書香型學習型校園。細化教學管理，提升教育教學質量。按照新課改理念和要求修訂完善教學常規(guī)管理制度，并嚴格執(zhí)行。建立由校長主管，教導主任負責的教學管理體制。第三篇：學校管理工作調研報告學校管理工作調研報告滕州市大塢鎮(zhèn)中心小學為了促進學校管理水平和教學質量的進一步提高，大塢鎮(zhèn)中心小學于2014年10月27日對學校管理工作進行了深入的調研。本次教學管理工作調研主要圍繞六方面內容進行：一是學校教學常規(guī)管理情況；二是學校發(fā)展實際的中長期規(guī)劃，學校辦學目標及制度建設；學校規(guī)章制度是否健全；教師專業(yè)素質提高的具體措施；三是學校在課程開設、教育教學、作息時間等規(guī)范辦學方面存在哪些問題和困難，存在的原因及建議。四是校園環(huán)境及校園文化建設是否符合現(xiàn)代學校發(fā)展方向，是否符合本校實際，校園環(huán)境是否存在出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，在校園文化建設及環(huán)境衛(wèi)生方面存在問題的原因及建議；五是現(xiàn)有實驗室、圖書室、微機室、多媒體、教師所配備微機管理和使用情況；六是學校領導在引領教師專業(yè)發(fā)展方面作用發(fā)揮情況，收到了預期的調研效果?，F(xiàn)調研情況簡要匯報如下：一、亮點點擊在調研中我們發(fā)現(xiàn)，學校在教學管理中能依據教學規(guī)律，結合學校實際開展工作，突出體現(xiàn)在以下幾個方面：常規(guī)管理制度化。教研活動校本化。素質提高多途徑。骨干培養(yǎng)重幫帶。學科活動顯特色。領導深入抓教學。我校是一所市級規(guī)范化學校，現(xiàn)有15個教學班，在校學生620余名，48位專任教師。我校制訂了科學實際的中長期規(guī)劃。嚴格按照《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程，嚴格控制學生作息時間。學生每天在校學習時間不超過6小時；晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課，一、二年級學生不留家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不超過1小時；依托“雷鋒學校”為特色，開齊開足了地方、校本課程。制定了嚴格的巡、查課制度，教師授課課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致。我們以“解放學習力”為原則，大力實施課堂教學改革，逐步探索出“三三五主動教育”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。我校大力改善辦學條件。實現(xiàn)了教師人手一機，班班通多媒體。全校多媒體教學平臺總數達16個。學生微機室30臺液晶電腦配備，學校投