如果構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂[★]-文庫吧
2024-11-04 03:30 本頁面
【正文】 更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。我經(jīng)常行的從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，要使學(xué)生感興趣，要能直接反映學(xué)生的日常生活。例如：手機(jī)126（）；（）；（）（）；（）；花生米約1（）讓學(xué)生說說生活中常見物體的體積有多大，從而使學(xué)生能夠估算物體體積的大小。接著又用一封家信，當(dāng)中同學(xué)聊到自己家中物品的大小，來估計(jì)物體的體積。這些例子基本上是學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其實(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),要有層次，有新意，就必須從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用各種合理的方法和手段,靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容。盡量使練習(xí)設(shè)計(jì)新穎,生動(dòng)有趣,形式多樣,課堂練習(xí)的內(nèi)容靈活了,才能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,穩(wěn)定學(xué)生的注意力,深化學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如何去捕捉、去發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)？如何讓學(xué)生積極參與、樂于完成，如何讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展自我？如何讓作業(yè)由被動(dòng)走向自主，由傳統(tǒng)走向創(chuàng)新，由封閉走向開放等等，都是要我們努力去尋求的。四、有效的小組合作、自主探究課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如周俊霞老師教《三角形的三邊關(guān)系》時(shí)，首先通過學(xué)生擺小棒，并設(shè)計(jì)問題：什么是三角形？生：三條線段首尾相連圍成的圖形。是不是任意三根小棒都可以圍成三角形？請同學(xué)上堂上演示：三根任意的小棒不一定圍成三角形。從而為下面的自主探究打下了基礎(chǔ)。圍成三角形的三根小棒有什么關(guān)系?請同學(xué)小組合作，利用自己的學(xué)具：（1）.任取三根小棒，看能否圍成三角形。（2）小組活動(dòng)（兩人一組）將數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)記錄單上?！拘“簦?cm（紅色）4cm（綠色）5cm（黃色）8cm（紅色）】活動(dòng)記錄單：總之，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)。構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是我們廣大數(shù)學(xué)教師所共同追求的。有效的課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。有待我的繼續(xù)思考、關(guān)注和探索。參考文獻(xiàn)：《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社1984年6月第2版《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》教育部（實(shí)行）劉富剛 《有效教學(xué)》（上、下）內(nèi)蒙古大學(xué)出版社李榮蘭《教師如何尊重學(xué)生》第二篇：如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂一、精心備課，做到心中有數(shù)課前準(zhǔn)備，我們不僅要備教材，還得備學(xué)生。一堂課下來，教學(xué)內(nèi)容對于全班學(xué)生來說，有哪些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握；哪些學(xué)生需要在教師的點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會(huì)；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)關(guān)注下才能達(dá)成目標(biāo)的，這些我們教師課前都要做到心中有數(shù)。（1）備教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)。（2）備學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。（3）備教法，設(shè)計(jì)彈性教案。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣在導(dǎo)入新課時(shí)，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、謎語等，可以幫助學(xué)生豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，內(nèi)容越接近實(shí)際生活，學(xué)生就越容易接受和理解。比如這節(jié)課三、組織教學(xué)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用針對小學(xué)生的語言特點(diǎn)和習(xí)慣，教師輸出的語言信息，比如口語、提問、板書等一定要準(zhǔn)確、清晰、富有感染力。教師要善于運(yùn)用聲音、音量、語速吸引學(xué)生。要利用有效的課堂提問，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。還要注意控制好語言量的度，超過了這個(gè)度，學(xué)生就會(huì)有厭倦情緒?？傊?，在課堂上，教師要充分利用自身的語言信息，控制好課堂教學(xué)秩序和節(jié)奏，四、小組合作，做好培優(yōu)補(bǔ)差作為教師要做好小組學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)重視整體評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，做好配有補(bǔ)差工作，加強(qiáng)小組合作的整體水平，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。這節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對小數(shù)的大小比較進(jìn)行嘗試，激發(fā)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極的遷移作用。在探索中，開展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。如：“位數(shù)多的小數(shù)一定比位數(shù)少的小數(shù)大”這句話對嗎？鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，并大膽地與同伴進(jìn)行合作交流，使問題得到解決。同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。五、設(shè)計(jì)練習(xí)，體現(xiàn)不同課型，練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)，能適應(yīng)不同程度的學(xué)生需要，練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，有層次，難易適度，適應(yīng)兒童的特點(diǎn)。要有一定的基本練習(xí)題和稍有變化的習(xí)題，也
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