地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 03:13 本頁面
【正文】 球自轉(zhuǎn)方向的鞏固2．地球公轉(zhuǎn)的周期：365天6時(shí)9分10秒3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度軌道：近似正圓的橢圓形速度：近日點(diǎn)（）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（）（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系（補(bǔ)充知識(shí)：開普勒三定律增加學(xué)生對公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）【板書】 方向：自西向東周期：365天6時(shí)9分10秒軌道：近似正圓的橢圓形速度：近日點(diǎn)（）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（）【課堂總結(jié)】【探究性作業(yè)】P16活動(dòng)3【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)一、地球的自轉(zhuǎn)1．方向3．地球自轉(zhuǎn)速度二、地球的公轉(zhuǎn)1．方向：自西向東2．周期：365天6時(shí)9分10秒3．軌道：近似正圓的橢圓形4．速度：近日點(diǎn)（）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（）第三篇：七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì) 地球運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng) 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的1．使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義，使學(xué)生掌握五帶的名稱及在地球上的分布和產(chǎn)生原因2．通過學(xué)習(xí)地球啟轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)規(guī)律及其運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和分析思考問題的能力。課型 講授新課。教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及意義，難點(diǎn)是地球的公轉(zhuǎn)與四季的產(chǎn)生。教學(xué)用具 地球儀（有條件可準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)演示儀——三球儀）、燈泡光源。教學(xué)提綱 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn) 1．自轉(zhuǎn)規(guī)律2．自轉(zhuǎn)的地理意義二、地球的公轉(zhuǎn) 1．公轉(zhuǎn)規(guī)律2．陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成 三、五帶的劃分 教學(xué)過程提問引入 在小學(xué)自然課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在不停地運(yùn)動(dòng)。它有幾種運(yùn)動(dòng)？（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對地球上的自然環(huán)境、人類的生活都有十分重要的影響。因此，我們有必要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對自然環(huán)境的影響。地球的運(yùn)動(dòng)（板書）一、地球的自轉(zhuǎn)（板書）[教師講述]大家知道，地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。[提問]地球自轉(zhuǎn)方向是什么？（自西向東）[練習(xí)]請演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察從南極和北極上俯視地球運(yùn)動(dòng)方向有什么不同。（從北極俯視為逆時(shí)計(jì)，南極俯視為順時(shí)針。）[提問]地球自轉(zhuǎn)一周要多長時(shí)間？怎么來證明？（自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是24小時(shí)，可用太陽兩次升起的間隔時(shí)間來證明。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽連續(xù)兩次上中天的間隔。）[教師總結(jié)] 1．地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律：（板書）方向：自西向東。周期：24小時(shí)[提問]地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替有什么關(guān)系？（晝夜更替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）[學(xué)生演示]完成課本“做一做”。[教師總結(jié)] 2．自轉(zhuǎn)的地理意義（板書）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替。晝夜更替使地球表面的溫度不至太高或太低，適合人類生存。二、地球的公轉(zhuǎn)[教師講述]地球圍繞太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。[教師演示]用三球儀或用燈與地球儀演示地球繞日公轉(zhuǎn)過程，講述其基本特點(diǎn)并總結(jié)公轉(zhuǎn)規(guī)律。1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書）方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。軌道面與地軸關(guān)系：176。，地軸指向北極星不變。[教師講述]正是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，176。不變，才使地球上出現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象：一年中陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)。2．陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成（板書）[展示投影片]陽光直射與斜射成因圖[提問]左圖是用同一束光以不同的方式分別照射甲地和乙地，哪個(gè)地方是直射，哪個(gè)地方單位面積受熱多，為什么？（甲為直射，甲地單位面積受熱多，光線集中。）[提問]右圖表示的是平行的太陽光照射在地球表面，認(rèn)真觀察并回答：①地球上哪些地方是直射，哪些地方是斜射？（赤道為直射，其它地方為斜射。）②在地球表面產(chǎn)生直射和斜射的原因是什么？（地球是個(gè)球體。）[教師講述]一年中，陽光直射點(diǎn)是不斷變化的。它們是怎樣變化的呢？[教師演示]教師演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)。請學(xué)生注意觀察一年中3月21日、6月22日、9月23日，12月22日陽光直射的緯度。之后，教師在黑板上繪出陽光直射情況的板圖[提問]根據(jù)剛才的觀察，說出A、B、C、D四幅圖表示的時(shí)間是什么？（A：3月21日，B：6月22日，C：9月23日，D：12月22日）[教師總結(jié)]太陽直射點(diǎn)總是在南北回歸線及其間移動(dòng)。這四點(diǎn)叫四至點(diǎn)，A是春分，B是夏至，C是秋分，D是冬至，由于陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起了各地正午太陽高度角和晝夜長短的變化。[練習(xí)]回答課本“想一想”中的兩個(gè)問題。[教師總結(jié)]正午太陽高度角和晝夜長短的變化是相同的（原因在高中地理中講述），人們按照太陽高度角和晝夜長短的變化，劃分了四季。[教師演示、講解]教師再次演示地球的公轉(zhuǎn)，并詳細(xì)講解四季的劃分和四季的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。[練習(xí)]解答課本“想一想”中的問題。過渡 由于陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)，同一時(shí)間里不同緯度的地方受到的陽光照射不同，冷熱就有差別。因此，人們根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況，把地球劃分為五帶。三、五帶的劃分[閱讀課文]讀課本，根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。（括號內(nèi)文字為待填內(nèi)容）布置作業(yè) 用課本“地球公轉(zhuǎn)示意圖”總結(jié)地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律，陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)及四季第四篇：地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1 ●○教學(xué)目標(biāo)①用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。②用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。③用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣?！瘛鸾虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象。四季的形成?！瘛鸾?
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