北京課改版八上《曹劌論戰(zhàn)》-文庫吧
2024-11-18 09:18 本頁面
【正文】 年體。 紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“ 二十四史 ” 用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。 ③課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭故事。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶 先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前 684 年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。 三、整體感知 給下面的字注音： 劌（ gu236。） 又何間焉（ ji224。n） 鄙（ bǐ） 弗敢專也（ f） 小惠未編（ bi224。n） 玉帛（ b243。） 小信未孚（ f） 公與之乘（ ch233。ng） 轍（ zh233。） 夫戰(zhàn) (f) 軾（ sh236。） 旗靡（ mǐ） 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋疏通，提出問題。理清課文大意，復(fù)述課文內(nèi)容。 (1)這篇文章有幾條線索 ? (2)本文可以分為幾個部分 ? 明確： (1)有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索 (迎戰(zhàn) —— 備戰(zhàn) —— 勝戰(zhàn) —— 評戰(zhàn) )；一條是人物活動的線索 (請見 —— 請問 —— 參戰(zhàn) —— 釋疑 )。 (2)本文雖短，但能緊扣題旨 “ 論戰(zhàn) ” ，運用對話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段，每段為一部分。 第一段，寫魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。可分兩層： 第一層（從開始到 “ 乃入見 ” ）寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌 “ 請見 ” 的原因。 第二層（從 “ 問： ‘ 何以戰(zhàn)？ ’” 到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。 第二段，敘長勺之戰(zhàn)的全過程。全段 32 字，以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。 第三段，寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的原因?？煞謨蓪樱? 第一層（從開始到 “ 故克之 ” ）以 “ 夫戰(zhàn)，勇氣也 ” 為根據(jù)，提出要選擇 “ 彼竭我盈 ” 的時機發(fā)動反攻的觀點，回答了為什么等待 “ 齊人三鼓 ” 而后 “ 鼓 ” 的問題。 第二層（從 “ 夫大國 ” 到段末）以 “ 大國難測，懼有伏焉 ” 為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時刻注意判斷敵方意圖的觀點，說明了他 “ 下視 其轍，登軾而望之 ” 之后才認(rèn)為可以追擊的原因。 重點詞句 （ 1）加點詞的古今義：
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