【正文】 者也會有一定的改觀及理解，吸毒者這個群體在社會上也會獲得最起碼的尊重。對我來說，這一天的課上得很有意義，因?yàn)槎际沁^來人的實(shí)事分享與經(jīng)驗(yàn)之談，這些是翻閱書籍所得不到的寶貴知識，很感謝曹老師的授課。第三篇：聽名師課有感聽課心得嚴(yán) 振上周末有幸聽王崧舟等語文大師的課,心里一下子敞亮起來。給我留下印象深的是王老師《學(xué)情視野下的語用教學(xué)》的專題講座。談點(diǎn)自己的一點(diǎn)體會：語文教學(xué)不能為語用而語用。好多的示范課、觀摩課把“是否有語用”作為評議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。這說明我們對“語用”的理解存在很大的偏差。王老師告訴我們：組成語用學(xué)大廈的，有三個支點(diǎn)，就是“語用、意義和語境”；拋開“意義和語境”去談“語用”就會陷入“單調(diào)的語言文字訓(xùn)練”的空白；我們提倡的“語用”是在“特定的語境下的”。語言學(xué)習(xí)要和語境緊密融合。王老師說：教材的處理要言辭語境、文本語境和文化語境。一個好的語文教師要“打開”能看到每一個文本賴以存在的土壤和文化背景的“第三只眼”。任何一個文本三類語境都是同時并存的，老師在心目中牢牢地樹立語境的視野之后，語文教學(xué)的策略和路徑就會有所調(diào)整。另外，語用學(xué)習(xí)必須要和內(nèi)容理解相融合、與情感陶冶相融合、與學(xué)法指導(dǎo)相融合，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會游泳，在騎馬中學(xué)會騎馬”，這就是未來語用學(xué)習(xí)改革的基本方向。然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)?！罢Z用”這個概念表面意思好理解，但對一線教師、對于基層的教研員來說“語用”的內(nèi)涵卻難以把握，對學(xué)習(xí)“語用”所涵蓋的內(nèi)容、范圍等都處在模糊狀態(tài)，如果不能弄清楚這些問題，語文教學(xué)改革的就不能達(dá)到既定的目標(biāo)。聽了王老師的講座，我有這樣一個擔(dān)心，就是在語文教學(xué)過程中實(shí)施“語用”的教學(xué)方法，不是每一個教師，或者說大部分教師都不能運(yùn)用自如。因?yàn)閺耐趵蠋煹闹v座中，我體會到：要在語文教學(xué)過程中實(shí)施語用，需要教者有深厚的文化功底，有良好的教學(xué)素養(yǎng)，還有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這些恰恰是大多數(shù)教師所缺乏的。而且僅憑幾個案例、幾次培訓(xùn)都是難以奏效的。語文課程的本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性的課程，涉及的目標(biāo)非常廣泛，是綜合性的課程。必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下工夫。但在現(xiàn)行安全責(zé)任重于泰山，實(shí)踐活動局限在校內(nèi)等等，要培養(yǎng)學(xué)生這方面的實(shí)踐能力，是需要付出進(jìn)一步的努力的。因?yàn)檫@些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會應(yīng)對考試所能獲得的。第四篇：聽幸福課有感聽幸福課有感單灘小學(xué)王玉梅在學(xué)校的安排下，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的以“幸福課堂”為主題的教學(xué)觀摩課。第一節(jié)課是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郜春艷老師執(zhí)教的《落花生》第一課時，第二節(jié)課是淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙青老師執(zhí)教的《詠華山》第二課時。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的收獲和反思。收獲：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的課堂氛圍。如：郜老師課前設(shè)計(jì)的互動環(huán)節(jié)是輕松的、幸福的。老師讓學(xué)生把整個會場的人進(jìn)行分類，找出最重要的人。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，在老師的引導(dǎo)下，最后讓同學(xué)們明白了：同學(xué)們自己才是這個會場中最重要的人。郜老師就是用這種“抓重點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這一課的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就是從輕松的對話中開始的。我以后也要這樣做。精彩的指導(dǎo)朗讀是一節(jié)語文課中必不可少的。如：郜老師引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀課文查找課文片段，填寫表格，接著小組討論，觀看視頻，為感情朗讀做了大量的鋪墊工作。讓學(xué)生成為教學(xué)中的主導(dǎo)者，讓學(xué)生先試讀，個別讀，老師適時點(diǎn)撥，最后齊讀，升華感情。小拓展“春游過程”再次深化“抓重點(diǎn)、明詳略”的教學(xué)方法。郜老師另辟蹊徑把一篇經(jīng)典老課上出了新意，是我聽課后的最大收獲，我感到很幸福，同樣師生們在幸福的氛圍中度過了四十分鐘。趙青老師的《詠華山》上得非常好，我認(rèn)為她教態(tài)自然，板書新穎，利用課件調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，識字教學(xué)扎實(shí)。整節(jié)課趙老師在快樂中教學(xué)，孩子們在幸福中學(xué)習(xí)。反思：輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵，我以后上課要面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，讓學(xué)生享受課堂，我也享受課堂。我必須做好充分的課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。上課時，我要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和小組合作能力。我要采用多媒體教學(xué)，課件中文字、圖形、圖像等占較大比重，設(shè)計(jì)得好，會起到事半功倍的教學(xué)效果，更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)，同時吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。總之，這次學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)，力爭自己的教學(xué)水平再上一個臺階。第五篇：聽寫字