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農(nóng)村小學校長任職資格培訓的反思與總結-文庫吧

2025-10-21 01:31 本頁面


【正文】 出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水,抵達“春蠶到死絲方盡”之境界,收獲崗位、事業(yè)所帶來的幸福感、成就感。校長作為教育事業(yè)的中流砥柱,承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任,這就要求校長對待教育,必須有“梅花香自苦寒來”的認真執(zhí)著,還要有“秋水與長天一色”的開闊視野,也要有“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心”的責任情懷,更要有“沒有最好,只有更好”的崇高境界,用愛心、責任和學識去影響師生,聚沙成塔,實現(xiàn)教育的新夢想!第二篇:小學校長任職資格培訓學習總結(范文模版)小學校長任職資格培訓學習總結話說:有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。這次校長培訓,讓我又受到了一次精神上的洗禮,深受啟發(fā),收獲很大。應該說,這次學習開闊了眼界,拓寬了思維,更加明確了校長的使命。一、積極爭取上級領導及相關部門的理解支持政府對農(nóng)村學校的教育經(jīng)費投入嚴重不足。然而,要減輕家長負擔,同時又要保證農(nóng)村義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展,在實施的政策中,關鍵在于落實政府對義務教育的投入責任。農(nóng)村中小學普遍存在著由于政府對教育的投入嚴重不足,學校正常運轉困難,問題日益增多的現(xiàn)象。一所農(nóng)村小學一年的正常運轉(水電費、寬帶費、電話費、學校修繕費、各種各樣的評比檢查等等),簡直是杯水車薪。農(nóng)村的生源質量下降。農(nóng)村的學生不斷向城鎮(zhèn)學校流動,而且由于家長、學生的取舍在學校發(fā)展上形成了“好的越來越好、差的越來越差”的馬太效應。生源的流動進一步加大了農(nóng)村學校與重點學校之間辦學質量上的差距。再加之網(wǎng)吧、一些不良商販等一些社會問題,單純靠學校是無法解決的。只有積極爭取上級領導及相關部門的理解支持,學校方能持續(xù)、健康、快速發(fā)展。二、打造一個團結奮進、謙虛為懷的領導班子校長是一校之魂,學校領導班子要緊密地團結在校長的周圍,為校長出謀劃策,為校長分憂解難,同心協(xié)力把學校建設好。領導班子的辦學治校能力,影響著學校發(fā)展的方向、速度和未來,所以這個班子需要團結一致,心往一處想,勁往一處使,相互補位而不越位,相互搭臺而不拆臺,“兄弟同心,其力斷金”,不攬功諉過,不相互指責,否則只會是政出多門、令出多頭,搞得一般教師無所適從,從而產(chǎn)生抵觸情緒,不利于學校的健康發(fā)展。從培養(yǎng)大家的全局觀念入手,把握每位班子成員在整體工作中的位置,加強分工明確,協(xié)調配合,形成整體合力。由各部門領導對下周分管工作提出自己的思考、安排意見,從而充分發(fā)揮他們在各自所分管工作中的作用,對于提高班子成員的能力和素質,施展自己的聰明才智提供了舞臺,留足了空間。下周值周領導思考下周工作重點,安排布置各部門相關工作,換位思考,鍛煉自我,增強全局意識,不斷提高管理水平。學校領導層,不僅需要團結,更需要謙虛。在沒有形成學校意志之前的一些校紀校規(guī)、各種工作策略以及各種分配方案,應多“問計于民”,少一點“拍腦袋”決策。須知道,民主決策是科學決策的保證,民主決策會使領導少犯決策上的失誤,能增強領導的權威。一些不符合實際的甚至是嚴重侵害老師合法權益的決策,是不得民心的,也不可能長久地貫徹下去的。要以仁愛無疆的胸襟,虛懷若谷的情懷,奮發(fā)有為,從善如流,才能把學校這一艘船沿著正確的方向引領。三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻的教師團隊努力提高學校質量。辦學質量是一所學校的生命,《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。教師的發(fā)展是學校提高質量的基礎,是促進學校和學生發(fā)展的關鍵因素,沒有教師的發(fā)展,學生的發(fā)展就成了無源之水,無本之木;沒有教師的發(fā)展,學校提高質量也失去了有形的支撐,成了空中樓閣。培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念,使學校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展,學校結合本校實際情況,不斷進行校本課程的培訓,大力開展先進教育思想交流會等活動,制定各類教職工的崗位職責和行為準則,使得教師在對課程內(nèi)容的確定,知識點、教學方法的選擇上,都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學理念:促進人的發(fā)展。不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教學科研能力針對農(nóng)村學校教師教科研意識淡薄的現(xiàn)象,學校通過設置考核機制,引導教師開展教改實驗,實行新的課堂教學模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學能力都將和績效工資掛鉤,使教師的能力、業(yè)績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學實踐中能
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