【正文】 出了紅花綠葉，于是它朝那面鏡子俯沖下去，近了，近了，它用尾巴輕輕一點，想停在上面照一照，“轟──”一聲，鏡子碎了，世界搖晃了，蜻蜓慌忙逃走了）（注：教師的這兩段文字，如若按照傳統(tǒng)的方式，只是一讀而過，學生就無法對其中的語言進行細細地品味?，F(xiàn)在通過多媒體的大屏幕顯示，學生則能夠更好地對個別的語句以及文字所營造的氛圍進行細細地品味。）請學生朗讀教師的范文，并讓學生對教師的這兩段文字按照先前的“如何把聲音寫得生動”的要點，逐一進行點評。（學生朗讀時，依然播放《秋日私語》的背景音樂，以營造氛圍）然后教師可對學生所點評的內(nèi)容作適當?shù)难a充和引導。老師相信，細心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，也一定能寫得比老師更好?，F(xiàn)在就請大家也模仿課文1～3段中的任何一段寫一段話，把別人所聽不到的聲音描寫下《來，和大家一起分享。（大屏幕顯示仿寫的要求）學生充足的時間仿寫課文（大屏幕顯示“如何把聲音寫得生動的４個要點，并播放《林中鳥鳴聲效之森林狂想曲》，為學生寫作提供一個充滿大自然氣息的氛圍）請個別學生朗讀自己所寫的內(nèi)容，請其他同學對他所寫的文字根據(jù)前面的“4個要點”進行點評，教師作一定的補充和引導。教師總結(jié)：看來同學也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動地描寫出來。四、歸結(jié)全文全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑?！苯處熂恼Z：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個世界，將回饋與你最美妙的聲音！”第二篇：《你一定會聽見的》課文教學設(shè)計教學目標 ：一、反復地朗讀、涵詠，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的文字。二、激發(fā)學生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己所聽、所感用有聲語言表達出來。教學設(shè)想：本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此圍繞教學目標，在課堂教學中，我設(shè)計了六大板塊無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結(jié)聲篇來開展教學活動。教學過程 ：一、無聲篇請同學們一起玩一個游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。（持續(xù)半分鐘后，與學生交流感受：此時，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）師總結(jié)：此時，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。）引出課題。二、感聲篇１、聽課文錄音（多媒體），整體感知課文。２、請學生自由談?wù)劼牶蟾惺?。三、讀聲篇１、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。２、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由。３、精彩段落賞析：（多媒體出示課文前三段）學生齊讀、男女生分組讀后，師生共同來總結(jié)文章的語言特點。四、聽聲篇１、聽音樂《苗嶺的早晨》要求：①閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。②聽完后，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。２、學生聽后，自由發(fā)言。五、繪聲篇師出示多媒體畫面，要求學生發(fā)揮想象，用文字把聲音的感受表達出來。（生寫作，師指名朗讀）六、結(jié)聲篇師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？我們是否已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對聲音的獨特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發(fā)現(xiàn)每一天對于我們來說都充滿著新奇與驚喜。七、課外學習自助餐１、模仿課文前三段的寫法，觀察、傾聽生活中的聲音，寫一組排比段。收集古代詩詞或其他文學作品中描寫聲音的佳句。第三篇：《你一定會聽見的》教學設(shè)計北師大版三年級語文上冊 《你一定會聽見的》教學設(shè)計教學要求：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、預習課文自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。二、導入新課學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？板書課題，齊讀課題。三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。四、檢查小組學習情況認讀詞語梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風卷起 上樓梯重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸選擇重點詞語造句說說你從課文中知道了什么？五、深入理解課文指名分段讀課文，學生評價朗讀情況小組提問，全班討論全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢?。六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？第二課時教學過程：一、聯(lián)系實際，激情導入。聯(lián)系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥恚灰鰝€有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。板書課題：你一定會聽見的二、初讀感知，認讀生字。播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。請同學們豎起你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內(nèi)容）三、細讀課文，感悟體驗。默讀課文，看看你能讀懂什么？組內(nèi)交流收獲。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂