五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-20 23:58 本頁(yè)面
【正文】 好，還是書上說得好，為什么？齊讀分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并用波浪線表出關(guān)鍵的詞。生甲：我覺得“零除外”這個(gè)詞很重要。生乙：我覺得“同時(shí)”“相同”這兩個(gè)詞很重要。師：想一想為什么要加上“零除外”？不加行不行？讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的商不變的性質(zhì)討論，為什么加“零除外”。教師小結(jié)：“以三分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)為例，它的分子分母同時(shí)除以零，行嗎？不行，除數(shù)為零沒意義。所以零要除外。同時(shí)乘以零呢？我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分子分母都為零了，而分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系里，分母又相當(dāng)于除數(shù)，這樣的話，除數(shù)又為零了，無意義。所以一定要加上零除外?！保ㄟ呏v邊板書。）三、應(yīng)用1．學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)到底又什么用呢？老師告訴你們，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們就能變魔術(shù)一樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)變成多個(gè)跟它大小一樣，分子分母卻不同的新分?jǐn)?shù)。下面就讓我們來變個(gè)魔術(shù)。2．學(xué)生練習(xí)課本例題2，兩名學(xué)生在黑板上做。3．學(xué)生自己小結(jié)方法。4．按規(guī)律寫出一組相等的分?jǐn)?shù)。這節(jié)課大家有什么收獲？第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成與它相等的指定分母的分?jǐn)?shù)。過程與方法經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”、“極限”等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：一、快樂起航。（課件2）出示變形金剛玩具：孩子們今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)大家熟悉而又好玩的玩具，認(rèn)識(shí)嗎？可能男孩子比較喜歡。變形金剛好玩在哪里？什么會(huì)變？對(duì)，變（板書：變）；無論他的樣子怎樣變，它的什么又是不變的？(板書：不變)這種變與不變的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也是普遍存在的，讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中體會(huì)這種變與不變的數(shù)學(xué)思想?？焖贀尨?15247。3=150247。30=1500247。300=（課件3）師：你是根據(jù)什么算得又對(duì)又快？在這里，什么變了？什么沒有變？，被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的呢？看來變化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著不變的問題實(shí)質(zhì)。課件出示：（15247。3=150247。30=1500247。300商不變的規(guī)律）。（課件5）分?jǐn)?shù)和除法有著密切的聯(lián)系，再來變一變，（把除法算式變成分?jǐn)?shù)的形式），大膽地猜想一下，分?jǐn)?shù)中又會(huì)有什么樣的規(guī)律？分?jǐn)?shù)能否也像除法這樣進(jìn)行變“形”呢？這節(jié)課我們一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究。（板書課題）二、學(xué)海探秘：（折一折）（課件6）（1）折一折：探究從動(dòng)手開始。（2）分享交流：（3人匯報(bào)）。層次1：誰來分享一下你的結(jié)果？請(qǐng)到前面邊展示邊匯報(bào)層次2：你呢？還有不同的嗎？層次3：不對(duì)折，你能繼續(xù)說嗎？請(qǐng)你，這么多人還有答案！有多少個(gè)，對(duì)，無數(shù)個(gè)。（建立分?jǐn)?shù)庫(kù)，直接板書學(xué)生匯報(bào)分?jǐn)?shù)）（3）這些分?jǐn)?shù)的大小相等嗎？為什么？結(jié)合圖形看一看？從分?jǐn)?shù)庫(kù)來看，分?jǐn)?shù)是能夠變形的，分?jǐn)?shù)的什么在變（板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母），什么是不變的（板書:分?jǐn)?shù)的大?。繂枺悍肿雍头帜冈鯓幼?，分?jǐn)?shù)的大小才不變呢？請(qǐng)先獨(dú)立思考、自主探究。：找一找（1）自主探究：動(dòng)動(dòng)手，找一找。（課件7）（2）合作交流：學(xué)生在小組里交流，強(qiáng)調(diào)講清思路、完善規(guī)律。誰來展示一下你們組的發(fā)現(xiàn)呢？（3）匯報(bào)展示：（課件8）生1：（指導(dǎo)講）能結(jié)合例子講，真好，如果能把你所說的2，借助這樣的箭頭符號(hào)表示出來會(huì)更清晰。生2:誰能像這樣再選兩個(gè)分?jǐn)?shù)語言更流利地講一講。請(qǐng)你，有進(jìn)步！生3：你能把他倆發(fā)現(xiàn)，用一句話概括出來嗎？生4：換個(gè)角度從右往左觀察會(huì)怎樣呢？(4)再次驗(yàn)證：（板書：任意選兩個(gè)分?jǐn)?shù)）師：是不是所有的分?jǐn)?shù)都有這樣的規(guī)律呢？從分?jǐn)?shù)庫(kù)中再任選兩個(gè)分?jǐn)?shù)動(dòng)手試一試。誰來交流一下？你選的是哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：選取特殊的例子）很有價(jià)值的一個(gè)例子，給了我們什么啟示？（乘或除以的數(shù)還可以是小數(shù)）。（5）規(guī)律總結(jié)：（課件9）A、現(xiàn)在你能用一句話、完整的、概括我們發(fā)現(xiàn)嗎？（完成板書）B、追問：為什么要把0除外？0不能做除數(shù)，0也不能做分母，因此就得把這個(gè)特殊成員0除外了。師:分?jǐn)?shù)的這種變與不變的規(guī)律我們稱之為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這里的“變”指的是什么？“不變”又指的是什么？看來，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中也是在變中有不變，蘊(yùn)含著變與不變的數(shù)學(xué)思想。D、給你的同桌再次說一說：什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，其中什么變了，什么不變？。（6）融合規(guī)律（課件10）分?jǐn)?shù)與除法有著
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