習(xí)字教學(xué)五步教學(xué)法-文庫吧
2025-10-20 23:26 本頁面
【正文】 ”去做個別書寫暫時還不如人意的同學(xué)的小老師、進行“扶貧”。這樣做，收到了事半而功倍的效果?！皹湟粋€，帶一片”，既可活躍課堂氣氛，又能促進小榜樣“錦上添花”，還能激發(fā)其他同學(xué)仿效、思進、勤學(xué)，形成你追我趕的生動局面。三、指導(dǎo)寫字教學(xué)光有熱情沒有指導(dǎo)是不行的。指導(dǎo)學(xué)生正確的運筆方法，弄清每個字的筆順規(guī)則，這是寫好字的前提和重點。在指導(dǎo)學(xué)生練字時，本著一個原則：基本方法要掌握，練字時間要控制，基本筆畫反復(fù)練，提筆即是練字時。在每次寫字課堂上我都要在黑板上畫好的田字格中示范寫字，向?qū)W生們展示每個字的書寫過程，同時講述每個字的筆順規(guī)則和運筆方法。如教寫“個”字、“大”是個獨體字，筆順規(guī)則是從上到下。第一“橫”應(yīng)在田字格中線上方約三分之一處寫；第二筆“撇”應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆，向右按，接著向左下格中部撇出；第三筆“捺”在田字格橫中線上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運筆，稍作停頓，然后向右平捺出鋒，做到了撇有尖、捺有角，對于復(fù)雜的筆畫，如了、乙等，要重點指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆畫的走向變化。四、描臨學(xué)生掌握了基本筆順后，就要進行描臨了。在這一過程中，我采取 “看——描——寫——查——改”。“看”就是要求學(xué)生看準每個字的運筆步驟，間架結(jié)構(gòu)，書寫位臵?？醋?，是為了察看字形，從整體上感知字的形體，從細微處認知字的筆畫?！懊琛眲t是在學(xué)生看準的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照田字格中的范字，一筆一畫地進行描摹，盡量做到手寫心記，加深印象。學(xué)生在頭腦中形成字的雛形后，再對照例子在“我會寫”中的田字格中，認真“寫”，在書寫過程中，教師一定要及時糾正學(xué)生的錯誤握筆方法和坐姿。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全神貫地注看準田字格，認清筆畫位臵，盡量不用橡皮擦，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。寫完不等于寫好，這時，就需要學(xué)生自“查”，即檢查書寫的漢字是否準確、規(guī)范。檢查時可采取同桌互評和自己觀察為主，好在哪里，對不足之處應(yīng)該怎樣修改。在此過程中，我會對一些出錯比較普遍的字，及時進行全體訂正，講解。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處后，就需要“改”，即對已經(jīng)出錯或不夠規(guī)范的字進行修改，修改時要根據(jù)例字認真書寫，不可養(yǎng)成多次涂改的習(xí)慣。五、評價 小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡被表揚。在書寫指導(dǎo)過程中，我會時時用一些激勵的語言，“ⅩⅩ坐得就像一棵小松樹！”“看誰能把生字寶寶漂漂亮亮地送回家！”“誰是我們班的小小書法家？”；對學(xué)生每次的寫字作業(yè)，我都會打“小梅花”，最好的有三朵，連續(xù)三次有三朵小梅花，那就可以在班級的競賽欄中為自己爭得一顆星星了；我還時不時開展一些“寫字比賽”，“書法評級活動”，并將優(yōu)秀的作品展示出來，以此來激起學(xué)生寫字的熱情，使學(xué)生重視寫字，愛上寫字。教育部有關(guān)負責(zé)人說得好：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！币寣W(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。要有耐心，有恒心。做到持之以恒，讓每個孩子都能寫一手好字，讓濃濃的墨香陪伴孩子們一生吧！第二篇：五步教學(xué)法五步教學(xué)法、呈現(xiàn)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，教師首先要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題等，為課堂教學(xué)的順利進行打好基礎(chǔ)。、感悟新知。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)的是學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，即學(xué)生先在教師指導(dǎo)下，對文本內(nèi)容或工具單上的問題進行獨立思考，然后進行對子互學(xué)，并在小組長、學(xué)科長的組織下，小組成員在組內(nèi)充分交流自己的看法，提出在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相之間糾正錯誤、補充完善、解答評價，再由學(xué)科長對本組學(xué)習(xí)收獲或觀點進行整合，形成最終探究結(jié)果。自主探究是小組合作學(xué)習(xí)和全班展示匯報的前奏，能給學(xué)生提供一個自由探索的空間，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、養(yǎng)成讀書習(xí)慣、拓展知
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