《梅花魂》教學(xué)評(píng)析-文庫(kù)吧
2024-11-03 22:30 本頁(yè)面
【正文】 正確,流利,、自讀探究,體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,、難點(diǎn): 通過(guò)個(gè)性化閱讀,: 《紅梅贊》.教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入扣題質(zhì)疑同學(xué)們,說(shuō)起梅花,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī),名句,名畫(huà),歌曲等.)教師小結(jié):是啊,古往今來(lái),多少人通過(guò)畫(huà)梅,唱梅,、讀了課題以后,你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢(學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知:讀準(zhǔn)字音,、思考:讀完課文,你最想說(shuō)的話(huà)是什么？誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受檢查: a出示詞語(yǔ):秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)三、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動(dòng) 把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái).)A 出示:“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這段話(huà)的內(nèi)容 誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括(板書(shū):黯然淚下)(b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢(c)指名讀,評(píng)議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時(shí)的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書(shū)房玩?！杏眉?xì)綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話(huà)中你體會(huì)到什么(板書(shū):分外愛(ài)惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣.“輕輕,慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀 為什么(學(xué)生賽讀,穿插評(píng)價(jià),齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話(huà),你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.(c)小結(jié)過(guò)渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)“非點(diǎn)”襲來(lái)時(shí),我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也是這朵朵梅花嗎 作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們的心情怎樣(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話(huà)!(e)此時(shí),你對(duì)課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解(引導(dǎo)學(xué)生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神,:民族魂)再次滿(mǎn)懷深情齊讀課題.(f)屏幕紅色顯示:“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么(相機(jī)板書(shū):臨別送圖)(g)針對(duì)這一自然段,:“這段話(huà)寫(xiě)的是梅花,文中為什么用’她’,而不用’它’ ”此時(shí),可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累,暢所欲言,升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂,對(duì)祖** ,感情朗讀.(相機(jī)板書(shū):失聲痛哭含淚遞絹)E過(guò)渡小結(jié):載著無(wú)盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自?xún)?nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)……”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動(dòng)情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢(板書(shū):愛(ài)國(guó)心)四、即時(shí)拓展加深體驗(yàn)：同學(xué)們,當(dāng)鶯兒,女兒回國(guó)后,孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢 請(qǐng)展開(kāi)想象,以“我仿佛看到外祖父……”: 梅花魂(民族魂)黯然 分外 失聲淚下 愛(ài)惜 痛哭愛(ài)國(guó)心 臨別含淚 送圖遞絹第三篇：《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市藝術(shù)學(xué)校 樓夏云【教材分析】這是新課程五年級(jí)第九冊(cè)的內(nèi)容。之所以選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)上，一是看中了其蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵：課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了，引出對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶；另一個(gè)原因是看中了課文結(jié)構(gòu)的清晰：通過(guò)５件小事，勾畫(huà)出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象。那么，梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？外祖父愛(ài)梅花，在他的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、掌握生字新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。４、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。【學(xué)習(xí)過(guò)程】基于對(duì)這篇課文著重是對(duì)外祖父思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)情愫
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