【正文】 ，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】長(zhǎng)期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。師教讀長(zhǎng)句。三、細(xì)讀品味 學(xué)第三自然段師：剛剛我們讀了課文，誰能用文中一句話來告訴我，什么是花鐘？ 一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這個(gè)答案藏在課文的哪個(gè)自然段？（出示第三段，第一句劃線）自己讀第一句，把它讀通順了。誰能讀？（評(píng)價(jià)），再齊讀。出示“花鐘”的圖。這就是漂亮的花鐘，光有指針，沒有數(shù)字，那怎么知道時(shí)間呢？再讀讀第三段，就會(huì)明白的?；ㄧ娛窃趺锤嬖V我們時(shí)間的？（讀第三自然段3兩句）解釋“陸續(xù)”一詞的意思：先后相續(xù)不斷 師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請(qǐng)大家默讀第一自然段，一邊讀一邊用橫線劃出花開的時(shí)間和花名。,他讀準(zhǔn)確了沒有?有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇、萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖),師:你在讀這個(gè)詞語時(shí)的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思, 暮色:什么意思,你怎么知道小結(jié):,師:從這個(gè)詞語看出曇花開放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開放的時(shí)間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,:這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。（二）賞花開選牽?；ǎ合袷裁囱?？（小喇叭）在凌晨4點(diǎn)，牽?；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?？（生：同伴們，起床啦）師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽?；ǖ囊黄鹱x讀）師：牽?；ㄔ诖禃r(shí)一定特別開心吧，就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。選薔薇花：（表情表演）你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧?。◣熢u(píng)價(jià)）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請(qǐng)女孩子一起來讀讀曇花。師小結(jié)：那么多的花都競(jìng)相開放，它們姿態(tài)萬千，大家在讀時(shí)，要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀，想一想，自由準(zhǔn)備一會(huì)吧，讓我們一起來吧！四、品花時(shí)在這段話中，除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞，你看看這兩個(gè)紅色詞，知道表示什么嗎？（也是表示時(shí)間的詞語）“左右”與“陸續(xù)”四人小組討論討論，這段話中時(shí)間寫得好在哪里？（生：時(shí)間從早到晚地有順序?qū)懀植坏谜n文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。）課文中為何又用了“左右”呢？課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說法呢？（大致）（生：花開時(shí)可能在這個(gè)時(shí)間之前，也可能在這個(gè)時(shí)間之后，因此用了左右）還有哪些表示時(shí)間的詞語呢？（凌晨，中午，傍晚，晚上……）師：看這些紅色時(shí)間詞語，黃色詞語，你看出了什么：（時(shí)間詞語詞語有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在中間）師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法：時(shí)間詞語一般放在前，有時(shí)在后，這句在中間，這是為什么？（生：太枯燥了，太單調(diào)了，師：寫文章時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?。）五、寫話老師根?jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，但要請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，在從早到晚的每一個(gè)時(shí)間段旁，能注上花名，行嗎？（學(xué)生羅列花名，師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊）師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；āㄧ娬婷溃墒怯幸恍┻z憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個(gè)時(shí)間段旁沒有花名）老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）（蒲公英 茉莉 荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹小練筆師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時(shí)間開的，如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。（評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì)：花開的時(shí)候很美，我們寫字的姿勢(shì)也很美。）哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。拓展：下節(jié)課我們可要研究什么呢？不同的花在不同時(shí)間段開放的原因是什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫涣?。“欣然怒放”師：你能把這個(gè)讀音讀準(zhǔn)確嗎？師：出示“怒”你能用這個(gè)字組詞嗎？生：發(fā)怒、憤怒。師：心里發(fā)怒，所以它是心字底。師：可是在這個(gè)詞語里，他還是發(fā)怒的意思嗎？生：不是。師：來，我們把它送到句子里去讀一讀。出示句子：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。師：花生氣了嗎？生：花兒開得很艷麗。師：“怒”字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。帶著對(duì)這個(gè)詞的理解，孩子們一起讀。孩子們想著意思讀能把詞語讀得更美。生：齊讀。師：還有什么詞意是你不能理解的，待會(huì)我們?nèi)プx課文時(shí)，別忘了聯(lián)系上下文去理解。第三篇：花鐘教案花鐘教案作者：劉茜 時(shí)間：20120811 14:50:02《花鐘》教案教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)難點(diǎn)：不同的花在不同的時(shí)間開放及其原因。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）？（補(bǔ)充課題：鐘）？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。？（交流）？三、探究課文，感情朗讀（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。四、書寫指導(dǎo)，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？知道嗎，美麗的鮮花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《花鐘》。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。三、入境入情、自悟自得（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，鮮花到底多不多啊？你從哪里看出來的？