【正文】 機(jī)會，問的權(quán)利，評的自由還給學(xué)生，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù)。復(fù)述故事過程。有感情地朗讀課文。（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。三、說設(shè)計理念：課文語言樸實自然，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。四、說教學(xué)思路與意圖：（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事吧。[意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。]（二）、精讀課文，深入探究學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）。（1）、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)[意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]（2）、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（4）、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）、師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的， 這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）（6）、師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。（7）、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）（1）、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。（2）、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。（3）、學(xué)生匯報，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件）指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。（4）、[課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]a、我們知道了由松脂球形成化石是一個漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個形成過程是如何變化的？b、出示松脂球化石的形成過程的動畫課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。[意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次用動畫展示琥珀完整的形成過程，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。]c、教師小結(jié)，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程，它是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件，指名反饋）復(fù)述故事過程先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說一說的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）a、琥珀是由松脂球變成，推測出（ ）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（ ）c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測出（ ）d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出( )[意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。]學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價值部分（18自然段）a、教師導(dǎo)入，請同學(xué)們快速默讀最后一段b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價值？c、指名反饋后，出示課件d、齊讀最后一句。[意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量，尋求解決問題的辦法，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件，體會科學(xué)家合理的想象。]（三）、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時給予一定評價）（四）、總結(jié)全文。（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程，如： 恐龍、大象等。[意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。]《琥珀》說課稿3《琥珀》第二課時說課稿一、教材分析：《琥珀》是一篇科普性的說明文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，語言細(xì)膩形象，邏輯推理嚴(yán)密，真實與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。教學(xué)時，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會真實情景描寫的簡潔翔實，了解說明文的語言特點(diǎn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象中的故事情節(jié)描寫的生動傳神，細(xì)致巧妙。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。3．有感情地朗讀課文。過程與方法：。，理解句子。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解科學(xué)家是怎樣想象琥珀形成的過程以及想象的科學(xué)依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課在上新課前我先對上課時的內(nèi)容進(jìn)行了一個復(fù)習(xí)。提問上節(jié)課我們對琥珀有了一個了解，誰說說什么是琥珀呢？在學(xué)生說出琥珀的概念時，緊接著問本課中描述的是一個怎樣的琥珀?學(xué)生回答是同時包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛琥珀。這時我又過渡性提問這塊包裹著蒼蠅和蜘蛛的奇異的琥珀又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？引起同學(xué)們對知識的渴望從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。(二)、學(xué)習(xí)課文，理解課文。提問：琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？漁民為什么說這塊琥珀是很少見的？說明了什么？這時同學(xué)們說琥珀是漁民帶著兒子在沙灘上經(jīng)過時，兒子踩著了琥珀并把它挖了出來。漁民認(rèn)出這是一塊琥珀，并說是一塊很少見的琥珀。我進(jìn)行小結(jié)一塊琥珀同時裹著兩只蟲子是很少見的。說明這塊琥珀是不可多得的，有著不同尋常的價值。學(xué)生讀課文20自然段。提問：這塊琥珀有著怎樣的科研價值？學(xué)生相互討論后匯報：從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古的時代，世界上早已有那樣蒼蠅和蜘蛛了。在學(xué)生匯報后理解詞語“推測”。通過理解推測導(dǎo)入琥珀形成部分的學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)琥珀的形成部分在學(xué)習(xí)琥珀的形成部分是我首先讓同學(xué)們明白：一個事物的形成都是有條件的，琥珀也不比例外。已經(jīng)知道琥珀是松脂球的化石，要想知道琥珀的形成就必須知道松脂球的形成過程。在講解中讓同學(xué)們理解松脂球形成必須的四個條件：。講解的同時板書。在學(xué)生理解松脂球的形成后再講解松脂球是怎樣形成化石的?；男纬赏瑯右残枰牡臈l件:。再講楚松脂球形成化石以后這篇課文也就接近尾聲。于是我進(jìn)行了總結(jié)。為了檢驗學(xué)生對本課時的掌握情況。我還設(shè)計了一些練習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行了考察。另外，在上本節(jié)課是我沒按課本安排的順序琥珀的形成，琥珀的發(fā)現(xiàn)，琥珀的研究價值去講解，而是先講琥珀的發(fā)現(xiàn)，研究價值，最后講它的形成。我個人認(rèn)為這樣更能引起小學(xué)生的球知欲，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，對大自然探索精神?！剁辍氛f課稿4各位評委老師，上午好！我是xx，今天說課的題目是《奇異的琥珀》。一、說教材A教材簡析《奇異的琥珀》是一篇精讀科學(xué)小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程，全文語言易懂，描寫生動形象，