【正文】 是為一場有意義的辯論打造一個平臺。首相的職責可參考以下數(shù)點： 1)合理詮釋辯題，下定義；2）給出支持該論點的論證體系。論證體系是指支持第一正方論點的一個或數(shù)個論據(jù)； 3)使用任何首相認為重要的策略。反方一隊反對黨領袖反方一隊的首要職責在于回應正方一隊提出的論證體系；并給出反對辯題的原因。反對黨領袖的職責可參考以下數(shù)點：1)直接或間接反駁正方部分或全部論證體系；2)至少給出一個理由，闡明反方為何反對首相詮釋的辯題； 3）使用任何反對黨領袖認為重要的策略。必要時，反對黨領袖可以質疑正方給出的辯題定義，如正方給出定義完全不合理或嚴重影響辯論質量。質疑定義只能正方在極端曲解辯題時使用。正方一隊副首相副首相的職責參考如下：1)攻擊反對黨領袖對正方提出的反駁，并重新建立起正方論據(jù)； 2)反駁反方提出的部分或所有論據(jù)； 3)深入闡釋 正方論證體系；4)使用任何副首相認為重要的其它策略。反方一隊反對黨副領袖反對黨副領袖的職責參考如下： 1)繼續(xù)反駁正方論據(jù)；2)重申反對黨領袖反對辯題的論據(jù)； 3)繼續(xù)闡釋反方一隊反對辯題的理由；4)使用任何反對黨副領袖認為重要的其它策略。正方二隊內閣成員正方二隊的基本職責是支持正方一隊的觀點，同時提出己方新的論據(jù)支持辯題。正方二隊應在不拋棄正方一隊論點的基礎上形成和發(fā)展自己獨立的論證。內閣成員的職責參考如下： 1)簡要支持正方一隊的觀點；2)闡釋 一個或數(shù)個獨立的、與正方一隊不重復的論點； 3)使用任何政府成員認為重要的策略。反方二隊反對黨成員反方二隊的基本職責是支持反方一隊的觀點，同時提出新的論據(jù)反對辯題。反方二隊應在不拋棄反方一隊論點的基礎上形成和發(fā)展自己獨立的論證。反對黨成員的職責參考如下： 1)簡要支持第一反方的觀點；2)直接或間接反駁內閣成員引入的新論點；3)闡釋 一個或數(shù)個獨立的、與第一反方不重復的論點； 4)使用任何反對黨成員認為重要的策略。正方二隊內閣黨鞭內閣黨鞭的職責參考如下： 1)維護政府成員提出的新論點； 2)回應反對黨成員提出的新論點；3)從正方（特別是正方二隊）的角度總結整場辯論； 4)使用任何正方陳詞認為重要的策略。內閣黨鞭除反駁反對黨成員提出的論點外，不可引入任何新論點。反方二隊反對黨黨鞭反對黨黨鞭的職責參考如下： 1)維護反對黨成員提出的新論點； 2)回應政府成員提出的新論點；3)從反方（特別是第二反方）的角度總結整場辯論； 4)使用任何反對黨黨鞭認為重要的策略； 反方陳詞不可引入任何新論點。除正反方最后一名辯手（內閣黨鞭和反對黨黨鞭）外，所有的辯手都應引入新內容。除正方一辯（首相）外，所有辯手都應進行反駁。第三篇：關于英國議會制辯論賽的介紹關于英國議會制辯論賽的介紹北外在過去的三年里面一直跟美國的國際辯論教育組織(International Debate Education Association)合作，在中國推廣四隊議會制辯論模式。在過去的兩年里，我們也成功地舉辦了兩次世界級的英語辯論比賽，邀請到了來自14個國家的外國辯手和來自不同地區(qū)的中國辯手參加英語辯論。辯論給了我們一個鍛煉邏輯思維、了解國際政治的平臺，對我們很有好處。這就是為什么IDEA認為我們有必要讓更多的中國學生參與到辯論中來。所以今年，北外和IDEA除了繼續(xù)英語辯論之外，也推出了中文辯論。IDEA推廣的“四隊議會制辯論”與中文辯論有比較大的不同，具體的情況可以參考附件里的“四隊議會制辯論規(guī)則”。在四隊議會制辯論中，我們討論的話題也是五花八門，比如：OPEC是否應該繼續(xù)控制石油價格，女性雜志對女性的影響是積極還是消極的，聯(lián)合國安理會是否因該重組等等，涉及經濟、政治、文化、人權的各方面。辯手需要對于當今社會有著比較全面的認識和深入的理解，這對辯手本身來說也是一個挑戰(zhàn)。這個比賽，在比賽制度上，以及比賽的評判標準、倡導方法，都和平時大家熟悉的辯論賽差距巨大。是一種政策性辯論和議會制辯論。他的辯論程序有一定的優(yōu)點。其優(yōu)點在于，取消了自由辯論，而增加了陳詞中質詢。有觀點認為，自由辯論不利于觀點的交鋒，話題的轉移太過頻繁；而質詢問更有利于觀點的直接交鋒與碰撞。比賽程序以及辯手職責如下：辯論模式每場辯論由四隊參加：正方兩隊，反方兩隊。各隊獨立準備。每隊兩名辯手，每位辯手按如下順序陳詞，不超過7分鐘。辯手辯手名稱時間正方一隊，一辯首相“Prime Minister”分鐘反方一隊，一辯反對黨領袖“Leader of the Opposition”分鐘正方一隊，二辯副首相“Deputy Prime Minister”分鐘反方一隊，二辯反對黨副領袖“Deputy Leader of the Opposition”分鐘正方二隊，一辯內閣成員“Member for the Government”分鐘反方二隊，一辯反對黨成員“Member for the Opposition”分鐘正方二隊，二辯內閣黨鞭陳詞“Government Whip”分鐘反方二隊，二辯反對黨黨鞭陳詞“Opposition Whip”分鐘議會制辯論質詢在所有陳詞中，除第一分鐘及最后一分鐘外，辯手都可以口頭示意或直接起立提出質詢。正在發(fā)言的辯手可以接受或拒絕該質詢。一旦質詢被接受，質詢者有15秒的時間陳述自己的意見。質詢時間將被計算在陳詞時間內。如質詢被接受，質詢者可以提問、提出一個簡要論點或者對某一觀點進行簡要反駁。正在發(fā)言的辯手應該立即對質詢作出回應。議會制辯論中只允許質詢這一種干預形式。除了賽制以外，我更在意的是這個比賽所倡導的對于部分問題的思考方法。我認為，就和奧瑞崗賽制的“需根解損”一樣，這些思考模式不是萬能的，也不是有了這些就一定能立出好論。而可能有更好的思考模式。但是，對它加以了解和學習，是很有意義和必要的。有利于更好的處理政策性題目。以下是一些例子：正方立論的基本原則I．正方立論需要提出一個以上的論點已構成立論框架 II．“必要性方案好處” 結構法：是否有必要改變現(xiàn)行政策？ 現(xiàn)行政 策是否產生了問題？：正方提出一個可取代現(xiàn)行政策的方案。：正方的提案有何好處？它會解決或緩解現(xiàn)行政策引發(fā)的問題嗎？ III．優(yōu)勢比較法：正方提出一個可取代現(xiàn)行政策的方案。：顯示出正方提案將有何收效。示例：“必要性方案好處”結構法辯題：中華人民共和國應該加強保障工人安全的政策。去年至少3,800名礦工死于礦難事故。中國煤礦產量占世界35%，但礦工死亡數(shù)占世界80%。,000元人民幣。我們提議，立法規(guī)定，賠償金額應增至1,000,000元人民幣。：礦工死亡人數(shù)將會減少。，將賠償金額提高到原來的五倍。，提高安全系數(shù)。駁論原則I．