【正文】 幣）（2）假吏常惠等士斥候百余人俱（古義：臨時充任；今義：虛假）（3）皆為陛下成就（古義：栽培、提拔；今義：事業(yè)上的業(yè)績）（4）如惠語以讓單于（古義：責備；今義：躲閃、避開）（5）虞常引張勝（古義：牽攀、招供；今義：牽引、引導）師：同學們可以選擇例子填在練習二的表格里。生：我們找的是文盲句式。判斷句（1）漢天子我丈人行業(yè)。（2）單于益驕，非漢所望也。定語后軒句乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。賓語前置句（1）雖生，何面以歸漢?。?）子卿尚復誰為乎？被動句（1）見犯乃死（2）幸蒙大恩省略句（1）使牧羝（“使”后省略賓語“之”）（2）會候王與長水虞常等謀反匈奴中（“謀反”后面省略介詞“于”）（老師給出重要句子翻譯）1于，答其善意。（老師指名學生翻譯，并點出翻譯的語言）第三篇：《蘇武傳》教案一、知識與能力了解班固以及《漢書》的相關(guān)知識。積累文言常見的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習慣。引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。二、過程和方法合作學習，了解故事發(fā)生的背景，概括內(nèi)容要點，培養(yǎng)歸納整理文言常見的字詞和句式的能力和習慣。探究學習，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感態(tài)度和價值觀:品味文中體現(xiàn)的史學價值和文學審美價值；學習蘇武的民族氣節(jié)，弘揚愛國主題?！窘虒W重點】積累和歸納整理文言常見的字詞和句式；學習概括內(nèi)容要點的技能方法?！窘虒W難點】引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法 課時安排 2課時 教學步驟第 一 課 時 要點 疏通字詞 通譯課文 導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》：這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。一、通假字，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。 旃：通“氈”，毛織品。 去：通“弆（jǔ）”，收藏。 亡：通“無”，沒有。 見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 亡：通“無”，沒有。 亡：通“無”，沒有。 亡：通“無”，沒有。，與武決去 通“沾”。通“襟”，衣襟。通“訣”，訣別。 以：通“已”，已經(jīng)。 蹈：通“掏”，叩，輕輕敲打 驩：通“歡”。 決：通“決”，辭別。，不顧恩義 女：通“汝”你二、古今異義。相當： 古義：抵押。今義：正在（某時某地）。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。因此：古義：趁這時。今義：相當于所以。女弟： 古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。春秋：古義：年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。實在：古義：確實存在。今義：誠實、老實。稍： 古義：漸漸。今義：稍微。，置幣遺單于。遺： 古義：送給。今義：丟失、落下。會： 古義：正當、適逢。今義：聚會、集合。及：古義：牽連 今義：常作連詞“和”用 。論： 古義：判罪 今義：常作議論。貨物： 古義：財物 今義：指供出售的物品 古義：為操和持，兩個詞，“拿著“的意思 今義:料理，辦理/籌劃三、詞類活用 ①意動用法單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動用法，以……為壯。誠甘樂之 樂：形容詞的意動用法，以……為樂。②使動用法（1）欲因此時降武 降：使動用法，使……投降。（2）空以身膏草野 膏：使動用法，使……肥沃。（3）反欲斗兩主 斗：使動用法，使……爭斗。（4）單于愈益欲降之 降：使動用法，使……投降。（5）何久自苦如此 苦：使動用法，使……受苦。（6）王必欲降武 降：使動用法，使……投降。（7）盡歸漢使路充國等歸：使……歸（8）屈節(jié)辱命 屈：使……屈身 辱：使……受辱 ③名詞活用（1）天雨雪 雨：名詞做動詞，下。（2）羝乳乃得歸 乳：名詞做動詞，生子。（3）杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動詞，拄著。（4）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩網(wǎng)、檠 ：名詞做動詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動詞，用車子。（6）陵與衛(wèi)律之罪，上通于天上：名詞做狀語，向上。（7）絕不飲食 飲食：名詞做動詞，給他吃的、喝的。三、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。1．欲自殺，勝惠共止之（）； 2．宜皆降之（）；3．屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢?。ǎ?．置煴火，覆武其上（）； 5．惠等哭，輿歸營（）；6．單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武（）； 7．武益愈，單于使使曉武（）； 8．會論虞常，欲因此時降武（）； 9．空以身膏草野（）； 10．反欲斗兩主，觀禍?。ǎ?； 11．乃徙武北海上無人處（）； 12．杖漢節(jié)牧羊，臥起操持（）； 13．單于聞陵與子卿素厚（）； 14．推墮駙馬河中溺死（）； 15．自痛負漢，加以老母系保宮（）； 16．臣事君，猶子事父也（）； 17．王必欲降武，請畢今日之歡（）。四、一詞多義①使（1）數(shù)通使相窺觀 使：使者。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者第一個“使”：出使。（3）單于使使曉武 第一個“使”：派，第二個“使”：使者。②語（1）以狀語武 語：告訴。（2）如惠語以讓匈奴 語：說的話。③引（1）虞常果引張勝 引：招供。（2）引佩刀自刺 引：拔。④食（1）絕不飲食 食：給他吃的。（2）掘野鼠去草實而食之食：吃。（3）廩食不至 食：糧食。（4）給其衣食 食：食物。⑤發(fā)（1）方欲發(fā)使送武等 發(fā)：打發(fā)。（2）虞常等七十余人欲發(fā)發(fā)：發(fā)動。（3）恐前語發(fā) 發(fā)：被揭發(fā)。⑥乃⑴ 見犯乃死，重負國 乃：副詞，才⑵恐漢襲之，乃曰 乃：副詞，于是、就五、特殊句式 ①倒置句（1）送匈奴使留在漢者。定語后置句，正常語序“送留在漢者匈奴使”。（2）為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。（3）何以汝為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何為見汝”（4）子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎”。（5）何以復加。介賓倒置句，正常語序“以何復加”。（6）募士、斥候百余人俱。賓語前置句，正常語序“募百余人士、斥候俱” ②判斷句（1）緱王者，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也。（3）漢天子，我丈人行也。③被動句（1）見犯乃死，重負國（2）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（3）皆為陛下所成就（4）緱王等皆死，虞常生得六、解釋加點的詞，在橫線處解釋整個詞語。1．武帝嘉（）其義；2．匈奴使來，漢亦留之以相當（）； 3．因厚賂（）單于，答其善意； 4．武與副中郎將張勝及假吏（）?；莸龋?5．方（）欲發(fā)使送武等；6．會（）緱王與長水虞常等謀反匈奴中； 7．既至匈奴，置幣（）遺單于； 8．及衛(wèi)律所將（）降者；9．陰（）相與（）謀，劫單于母閼氏歸漢 10．素與副張勝相知，私候（）勝曰； 11．吾母與弟在漢，幸蒙（）其賞賜； 12．單于出獵，獨（）閼氏子弟在； 13．單于使衛(wèi)律治（）其事； 14．馳召醫(yī)，鑿地為坎（）；，而收系（）張勝； 16．武益（）愈，單于使使曉武； 17．劍斬虞常已（），律曰； 18．副有罪，當相坐（）； 19．復舉劍擬（）之，武不動； 20．蘇君，律前負（）漢歸匈奴； 21．畔（）主背親，為（）降虜于蠻夷； 22．幸（）蒙大恩，賜號稱王； 23．律知武終不可脅（），白（）單于 24 故使陵來說足下，虛心欲相（）待 25．扶輦（）下除（），觸柱折轅； 26．劾（）大不敬，伏劍自刎； 27．孺卿從祠（）河東后土（）； 28．大臣亡罪夷滅（）者數(shù)十家； 29．自分（）已死久矣！30．子為父死，亡所恨（）； 31．陵見其至（）誠，喟然（）嘆曰； 32．匈奴詭言（）武死；33．單于視左右而驚，謝（）漢使曰 34．使者大喜，如（）惠語以讓（）單于； 35．前以降及物故（）；七、指出下列句子中的加點的虛詞的意義和用法。1．少以（）父任，兄弟并為郎；2．乃（）遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者； 3．因（）厚賂單于，答其善意； 4．恐前語發(fā)，以（）狀語武； 5．即（）謀單于，何以復加？6．屈節(jié)辱命，雖（）生，何面目以歸漢？ 7．會論虞常，欲因（）此時降武； 8．君因（）我降，與（）君為兄弟； 9．后雖（）復欲見我，尚可得乎？ 10．朝鮮殺漢使者，即（）時誅滅； 11．若（）知我不降明； 12．羝乳乃（）得歸；13．單于使陵至海上，為（）武置酒設(shè)樂；14．因（）泣下沾衿，與武決去； 15．始以（）強壯出，及還，須發(fā)盡白。第二課時要點理清跌宕起伏的脈絡 體會生動入微的細節(jié) 把握塑造人物的技法。一、整體感知安小標題，理清脈絡要求：小標題要準確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點，同時注意語言的通順凝練?！短K武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。作者采用寫人物傳記經(jīng)常運用的縱式結(jié)構(gòu)來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡清晰，故事完整。小標題（僅供參考，答案不限）：初使匈奴，單于受禮。緱王謀反，禍及漢使。舍生取義，以死明志。衛(wèi)律勸降，威武不屈。飲雪吞氈，此志不渝。李陵勸降，忠貞如一。武帝駕崩，慟哭數(shù)月。漢匈和親，請還蘇武。歷盡艱難，發(fā)白歸漢。第一部分2段：介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二部分3～7段：重點記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。這部分也是文章著力描寫的部分，以精彩的筆墨描寫了蘇武反抗匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭情形。第三部分最后兩節(jié)：介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過。為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。文章語言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學語言較好地結(jié)合起來。二、《蘇武傳》的藝術(shù)特色有以下幾個方面：（1）以典型環(huán)境和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。蘇武留胡十九年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)系錯綜復雜。作者抓住關(guān)鍵之處，運用典型環(huán)境和細節(jié)描寫，使人物躍然紙上。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展風采。作者又通過一些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫蘇武的兩次自殺，第一次被“勝、惠共止之”；第二次又被救活。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。蘇武的語言也具有典型意義。如衛(wèi)律逼降時，說：“副有罪，當相坐?！碧K武斥責說：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”使衛(wèi)律啞口無言，只得無恥地“舉劍擬之”，但蘇武巋然不動。又如，李陵勸降，蘇武仍然不為其情所動，表示“雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之”，表現(xiàn)出至死不屈的品德。（2）善用對照、映襯的手法塑造形象，在言與行的比照烘托中，見出人物的正邪之別。這對照、映襯分見于敵我兩個營壘，出現(xiàn)于不同場合。其一，在出使匈奴之初，與副使張勝的對照。蘇武使匈奴，適遇緱王與虞常謀反的突發(fā)事件。副使張勝與虞常有舊，卷入其中。因謀反事發(fā)，虞常被捕，蘇武知之。料必牽連自己，有負于國，欲自殺。衛(wèi)律召蘇武受辭時，蘇武深責自己屈節(jié)辱命，引刀自刺。蘇武傷愈之后就是“會論虞?！焙驮俣缺平担莩１粩?，張勝心驚，當衛(wèi)律“舉劍欲擊”之時，“勝請降”。反觀蘇武，在衛(wèi)律“復舉劍擬之”的生死關(guān)頭，卻是“不動”。作為副使，張勝背著蘇武行事，置兩國關(guān)系于不顧，欲貪功而陷于虞常謀反之事，累及蘇武，在匈奴的威逼之下，貪生請降。而蘇武在得知真情后，首先想到的是“見犯乃死，重負國”“雖生，何面目以歸漢”，立下竭忠盡節(jié)之志，自殺未果，更不為敵方劍刃相加所動。通過與張勝的對照，更可見蘇武以死保全氣節(jié)、鎮(zhèn)靜無畏的使臣風度和高貴品