【正文】 大的轉(zhuǎn)變。雖然在我的努力下，本學(xué)期我班有了進(jìn)步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！第三篇：趙成麗 班主任工作總結(jié)成長中的班主任二年級 趙成麗將近三年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是做著一名平凡的、普通的班主任應(yīng)該做的瑣事。接下來我將自己工作中的經(jīng)歷分為六個部分與大家共同分享，一并探討，也希望各位站在一線的班主任老師提出更多的意見，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)。一班級建設(shè)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。精心布置教室，創(chuàng)建溫馨家園，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺感觀，也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。我班的教室布置富有班級特色，除此之外，在布置上，立求實(shí)用，又不失生動活潑，還盡量做到“本土化”也就是由學(xué)生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，文化墻七巧板的擺放造型等。我們班在教室文化環(huán)境的布置上，具體內(nèi)容如下： 班級名稱： 雛鷹班 班 訓(xùn) ：好習(xí)慣，早養(yǎng)成 班 風(fēng) ：文明 自信 團(tuán)結(jié) 勤奮 班級格言 ：沒有最好，只有更好隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！因此我力求達(dá)到:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。二．習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈正所謂“冰凍三尺非一日之寒。”好習(xí)慣的培養(yǎng)一定是長期的，持之以恒的。因此習(xí)慣養(yǎng)成教育一定要常抓不懈。哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識。在日常生活、勞動、學(xué)習(xí)中經(jīng)常看到有些同學(xué)個人衛(wèi)生差、衣冠不整。少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾不規(guī)范，自己的衣物、鞋襪不會清洗，有的小學(xué)生上學(xué)了還要家長給穿衣服、洗手洗臉、簡單的家務(wù)活不會干。學(xué)具不會整理，上學(xué)路上讓家長背書包，在馬路上行走不靠右行，用過的物品不知道放回原處。上課注意力不集中、粗心大意，不能獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)，課后作業(yè)等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在校園里經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)“亂扔紙屑、亂吐口香糖”等廢物。經(jīng)常看到有的同學(xué)隨意踐踏花草樹木，踢門，經(jīng)常發(fā)生損害公共財(cái)物和設(shè)施設(shè)備，以及不尊重別人的勞動成果等現(xiàn)象。課間操、大型活動、同學(xué)有不文明的行為習(xí)慣。這些不文明的行為習(xí)慣嚴(yán)重影響著我們少年兒童一代的健康成長和良好的人格品質(zhì)的形成，嚴(yán)重阻礙著校園文化的發(fā)展和辦學(xué)品位的提高。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中。三．各項(xiàng)活動主張“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”。學(xué)?；顒邮菍W(xué)生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中體驗(yàn)到學(xué)校生活的快樂、增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼最有效的集體行為。班主任是活動的組織者、引領(lǐng)者，應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，幫助學(xué)生形成良好的個性。對此每次活動我都應(yīng)廣大孩子的需求，以孩子的興趣為基礎(chǔ)，以孩子的開心為目標(biāo)。盡量滿足眾多孩子的意愿以及家長的心愿，努力做到“大家開心才是真開心！”因此在上學(xué)期的六一活動中我班組織全班同學(xué)參與，由于個人原因節(jié)目排練不夠整齊，但是這次活動不少一個，不落一個，孩子們個個參與，個個不同程度的發(fā)揮了自己的特長，上臺展示了自己，我很欣慰。運(yùn)動會期間選拔運(yùn)動員時每一個項(xiàng)目都要超出限制人數(shù)的兩倍，從孩子力求達(dá)成愿望的眼神兒我領(lǐng)略到了他們迫不及待想?yún)⑴c的心情，于是我告訴孩子們回去轉(zhuǎn)告自己的爸爸媽媽同意參與的家長跟老師聯(lián)系，最終在選撥人才上我沒有尊重擅長與不擅長的原則，而是以家長同意，孩子樂意為宗旨，盡量放開讓人人參與，感受低年級運(yùn)動會的趣味性。在這兩次運(yùn)動會當(dāng)中雖然我班表現(xiàn)的不是十分突出，但是我們個個都用心了，都盡力了，都開心了，這就是我的目標(biāo)。四．常規(guī)教學(xué) 班主任必須要有能力拿下班會課，對于班主任來說，開班會課就是常規(guī)教學(xué)。主題班會：要做充分準(zhǔn)備，詩歌、歌曲、動畫、朗誦均可以。主題班會必須全員參與，哪怕全體學(xué)生一起朗誦，一起唱歌。不能簡單的說教，不能強(qiáng)壓學(xué)生接受。本學(xué)期到目前為止我班公召開班會16次并且都記錄在冊。其中安全教育涉及到六次，冬季安全教育兩次。并且受到了良好的效果。（安全教育）五．家長資源開發(fā)利用。班級建設(shè)中，教師不能孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)該教師與家長攜手共育?；谶@樣的認(rèn)識，班主任應(yīng)把自己在教育教學(xué)中的設(shè)想與家委會成員分享，向家委會成員傾吐自己的心聲，讓家長與老師共同關(guān)注孩子的成長。通過家長與教師多次合作后，漸漸地融洽了彼此之間的關(guān)系，建立了相互信任、相互幫助的合作伙伴關(guān)系。家長與教師之間有意見能做到及時溝通、及時協(xié)商、及時處理。家長彌補(bǔ)了班級教育資源的不足，豐富了教育內(nèi)容，擴(kuò)大了教育范圍，提高了教育效果，使班級工作變得更生動、更具體、更生活化。家長資源就是促進(jìn)班集體建設(shè)的一片沃土，如何利用家長這個巨大的資源，是對班主任的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，相信只要班主任不斷探索實(shí)踐、反思總結(jié)，就會在“家長資源開發(fā)利用”的這片沃土上收獲碩果。六．傾心關(guān)注 走進(jìn)心靈（家訪）今年趁精準(zhǔn)扶貧走訪的春風(fēng)我也隨各位老師走近家長，深入學(xué)生，了解情況，在此我不僅了解到了家長的經(jīng)濟(jì)狀況，也感受到家庭教育存在的問題。走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！第四篇：班主任工作——蔣麗萍邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小潤物細(xì)無聲 滋潤暖心田——教育因愛而精彩（蔣麗萍）背景：教育就是為了讓孩子發(fā)生改變，而讓孩子改變的最大法寶是真心去愛每一位孩子。記得一位哲人說過：“沒有愛，就沒有教育?！边@句話揭示了愛在教育中最偉大的力量。案例聚焦：2016年9月，我新接手了六年級一班，擔(dān)任班主任兼語文教師，剛接手兩三天，一位小男生引起了我的關(guān)注，當(dāng)時他與另一位同學(xué)發(fā)生了沖突，其實(shí)是很小的事情，當(dāng)和他了解情況時，他的態(tài)度和回答讓我心緊了一下，我想我碰到了一位讓我頭疼的孩子了，他就是何XX同學(xué)。通過一段時段的了解，證實(shí)了我的擔(dān)心，確實(shí)他的問題很嚴(yán)重：性格及行為怪異、心胸狹窄、思想偏執(zhí)；常以自我為中心，疑心特別重；特別愛打游戲，而且癮比較重；耍脾氣時大多時候生悶氣，搞得不好時情緒不受控，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地向老師 “告狀”；曾揚(yáng)言，誰敢打他一下，他就跳樓。面對這樣的孩子，我沉思了，特別的孩子啊，急不來啊。成因分析：該同學(xué)從小因父母離異而一直與外婆居住，外婆一直很寵溺他，事事都依著他，養(yǎng)成了他自私、自我的性格，加之外婆常灌輸后爸是如何如何的不好，所以對后爸有種潛意識的敵意。就在他上一年級時，他媽媽再婚，把他接回家和后爸一起生活。媽媽在醫(yī)院上班，工作忙，加上又生了一個小妹妹，全家的重心都轉(zhuǎn)移到妹妹身上。幼小的他以為媽媽不愛他了，也不喜歡他了，以為全家人都只喜歡妹妹，就常做一些“別具一格”的事情，而爸爸媽媽因?yàn)槟托牡娜狈徒逃绞降牟磺‘?dāng)，對他非打即罵，加劇了他對原來的認(rèn)識，對爸爸媽媽以及妹妹的愛越來越淡薄，恨意一天天加深，久而久之，就形成了偏激、自私、狹隘的性格。邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小【與何XX媽媽微信聊天家長原話摘錄：根據(jù)何俊杰的癥狀，應(yīng)該是心理問題，這和我跟他后爸對他的教育方式不對有關(guān)，出現(xiàn)這些情況，真是我的失職?！?【何XX家長曾征求老師的意見，想給孩子停課去看心理醫(yī)生。當(dāng)時我的回答：你的孩子很敏感，你這樣做非但幫不了他，反而會惡化他的問題，學(xué)校是能幫到他的最好的地方，后來的一切證實(shí)我們是對的！】 教育過程：家校溝通，愛暖心田。一次語文測試，有道口語交際題：你眼中的父母是怎樣的？父母眼中的你是怎樣的？他是這樣寫的：“我眼中的父母是惡魔，我恨他們。他們對我沒有愛，只有打罵。只要我做錯了一件事，就會被他們打，我成了他們的出氣筒。父母眼中的我是個不聽話、不討人喜歡的壞孩子。”看完試卷后，我震驚了，小小年紀(jì)的他對父母竟然有這么深的恨意，到底是什么原因造成的？我想：孩子身上的問題折射的是家庭教育的問題。我決定去他家家訪。當(dāng)我把他寫的話給他媽媽看時，他媽媽也非常震驚，才意識到了自己教育出了問題，非常后悔自己這些年的疏忽，后悔自己的教育方法方式給孩子帶來了傷害。我和她促膝長談，告訴他要多陪伴孩子，多和孩子交流溝通，對孩子多點(diǎn)耐心和愛心??說真心話，當(dāng)看到這位年輕的媽媽流下了難過的眼淚時，從她的強(qiáng)勢的神態(tài)里看到了母愛，從那時起，我們家校聯(lián)系更緊密了。第二天，我把孩子請進(jìn)了辦公室，輕松明確告訴他：我很喜歡你，是因?yàn)槟阏J(rèn)真起來時，寫得一手規(guī)范干凈的字，作業(yè)正確率極高，爸爸媽媽很愛你，只是有時教育方法不對，希望他理解并用心感受媽媽對他的好。他告訴我：老師你昨天去了我家家訪以后，媽媽主動跟我道