整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算（共5則范文）-文庫(kù)吧
2024-11-02 22:00 本頁(yè)面
【正文】 生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問(wèn)題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。提示：長(zhǎng)方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：四年級(jí)除以整十?dāng)?shù)百師道教育專項(xiàng)練習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)，每輛車能裝50袋，需要幾輛車才能一次運(yùn)完？《童話故事》。每天看40頁(yè)，幾天就能看完呢？。（1）如果用50瓶裝的，需要幾個(gè)箱子？（2）如果用40瓶裝的，需要幾個(gè)箱子？，小汽車有30輛，則農(nóng)用汽車是小汽車的多少倍？。如果每天加工50套，客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨。能按客戶的要求完成任務(wù)嗎？，羊的體重是40千克，牛的體重是羊的體重的多少倍？第三篇：評(píng)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》(三下)評(píng) 課 稿——評(píng)莊老師《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（三下）2013年12月25日上午我聆聽(tīng)了一節(jié)莊微微老師執(zhí)教的《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（三下）。本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。過(guò)程與方法方面通過(guò)探究過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步感受口算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法?！叭龑?dǎo)式”教學(xué)追求新課程的理念，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所鐘啟泉教授指出：我國(guó)的基礎(chǔ)教育，歷來(lái)重視教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，以致將教師的“教”等同于學(xué)生的“學(xué)”，反映了強(qiáng)烈的“教”的情結(jié)，從而產(chǎn)生種種弊端，忽略甚至抹殺了兒童的學(xué)習(xí)主體性。從我國(guó)古典教育思想到國(guó)際上有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)的話語(yǔ)體系，都形成了以學(xué)為核心的體系。我國(guó)傳統(tǒng)的教育文獻(xiàn)中，所謂的教育方法與學(xué)習(xí)方法，就是以學(xué)為基礎(chǔ)的。有專家研究，《論語(yǔ)》當(dāng)中，“學(xué)”字的出現(xiàn)大概是64次，“教”字只出現(xiàn)了7次?！墩撜Z(yǔ)》開(kāi)篇是《學(xué)而》篇，它的第一句話就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。這句話體現(xiàn)了孔子的學(xué)為教之本的教學(xué)理念?；仡櫋墩⒄贁?shù)除以一位數(shù)的口算》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1）、做好必要的學(xué)習(xí)鋪墊。（2）、讓學(xué)生自主探究算法，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。采用了“三導(dǎo)式”教學(xué)方式，感覺(jué)到它的優(yōu)勢(shì)是讓教師拋棄了課堂上滿堂灌、教師講、學(xué)生聽(tīng)、課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言踴躍，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、釋疑，凡學(xué)生通過(guò)已會(huì)的內(nèi)容，就大膽地不教，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康全面的發(fā)展；我們就是要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的聰明才智和創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。“三導(dǎo)”可有效地提高課堂效率，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)
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