20xx人教版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案 寫作專題訓(xùn)練 專題訓(xùn)練二 -文庫(kù)吧
2024-11-18 05:15 本頁(yè)面
【正文】 分而受到懲罰，乙學(xué)生考試成績(jī)由 55分進(jìn)為 61分而受到獎(jiǎng)賞。甲學(xué)生考試成績(jī)有退步，家長(zhǎng)就懲罰；乙學(xué)生考試成績(jī)有進(jìn)步，家長(zhǎng)就獎(jiǎng)賞。③學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起點(diǎn)不同，家長(zhǎng)的期望值不同。④家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)只是考試分?jǐn)?shù)。 (2)漫畫寓意。主要有兩個(gè)方面：一是由這 幅漫畫中家長(zhǎng)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的高低進(jìn)退而獎(jiǎng)懲學(xué)生這種現(xiàn)象反映出來(lái)的社會(huì)上對(duì)教育的一些片面認(rèn)知與做法，如唯分?jǐn)?shù)論、評(píng)價(jià)的片面性等；二是由漫畫聯(lián)想抽象出來(lái)的意義，如聯(lián)想到團(tuán)體、社會(huì)的獎(jiǎng)與懲，引發(fā)對(duì)進(jìn)步與退步、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的思考與判斷等。 再選好角度，確定立意。 這幅漫畫材料的中心意思是學(xué)生考試成績(jī)理想 (滿分或有進(jìn)步 )，家長(zhǎng)就獎(jiǎng)賞；學(xué)生考試成績(jī)不理想 (不及格或有退步 )，家長(zhǎng)就懲罰。從內(nèi)容角度立意，要抓住核心關(guān)系，即學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)浮動(dòng)與家長(zhǎng)的獎(jiǎng)懲變化。 ①甲學(xué)生家長(zhǎng)和甲學(xué)生 (優(yōu)秀學(xué)生 )的角度：縱向角度一 從這個(gè)角度，可以 有下述一些立意： ，家長(zhǎng)就獎(jiǎng)賞；甲學(xué)生考試有微小的退步，家長(zhǎng)就懲罰：可以對(duì)家長(zhǎng)的這種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)或反對(duì)或贊同的態(tài)度。 。 ②乙學(xué)生家長(zhǎng)和乙學(xué)生 (差生 )的角度：縱向角度二 從這個(gè)角度，可以有下述一些立意： ，家長(zhǎng)就懲罰；乙學(xué)生考試及格，家長(zhǎng)就獎(jiǎng)賞：可以對(duì)家長(zhǎng)的這種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)或反對(duì)或贊同的態(tài)度。 ，要予以肯定。 ③結(jié)合甲學(xué)生及其家長(zhǎng)和乙學(xué)生及其家長(zhǎng)的角度：橫向角度 從這個(gè)角度，可以有下述一些立意： ：可以對(duì)家長(zhǎng)的這種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)或反對(duì)或贊同的態(tài)度。 ：可以對(duì)家長(zhǎng)的這種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)或反對(duì)或贊同的態(tài)度。 從寓意層面立意有：唯分?jǐn)?shù)論不可取，教育不能片面地追求分?jǐn)?shù)；看待進(jìn)步要有正確的標(biāo)準(zhǔn)等。 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 該文為廣東省當(dāng)年閱卷中評(píng)出的一類標(biāo)桿作文。亮點(diǎn)肯定很多，如切合題意，標(biāo)題巧妙，比喻、類比論證形象生動(dòng)，文勢(shì)壯又能以理服人等等。如果把此文的立意放在眾多考生的作文中看，則顯得深刻而高遠(yuǎn)。絕大多數(shù)作文立意要么是肯定或否定，要么是談“關(guān)系”，如進(jìn)與退、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等，而此文似乎也是從這些方面說(shuō)理，如文章第二、三段。但是，從第四段用“可是”一轉(zhuǎn)，立意頓時(shí)高遠(yuǎn)深刻起來(lái)：不是簡(jiǎn)單的肯定或否定，也不是談“二元”關(guān)系，而是從發(fā)展的角度，把這兩個(gè)孩子的成績(jī)放在時(shí)間的長(zhǎng)河中看待，認(rèn)為有“起伏的波浪才更具力量”，真是發(fā)眾 考生之未發(fā)，想閱卷組專家之未想 (參見(jiàn)上面的“作文審題”可知 )。 一、立意的大與小 所謂“大”，就是那些看似很寬泛的題目，如“時(shí)代與生活”；那些很宏大、重大的材料，如2021年廣東卷的“人與自然”材料， 2021年浙江卷的“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活”材料。所謂“小”，就是那些看起來(lái)很具體很微小的題目，如“舊書”“窗”等；那些只提供一個(gè)小故事、小寓言、小場(chǎng)景的材料作文。對(duì)這兩類或“大”或“小”的作文題，立意方法是不同的。 對(duì)于“大”的作文標(biāo)題、作文材料，如果只是在“大”的領(lǐng)域中論述“大”，容易導(dǎo)致空話 、套話，泛泛而談，使文章程式化和空泛化。相反，如果選取小的角度、小的方面、小的材料，縮小凝練成內(nèi)容具體充實(shí)、立意集中鮮明的文章，那么，文章寫起來(lái)很順手，表意既集中又深刻。從“小”的角度入手，借助“具體”的事與物，從而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)“大”的思考，這就是常說(shuō)的“大題小作”。我們常說(shuō)的“一滴水中見(jiàn)太陽(yáng)，半瓣花上說(shuō)人情”，“大題小作”就是靠具有典型意義的“一滴”“半瓣”之“小”來(lái)反映主題之“大”的。 那么，如何化大為小呢？方法很多，這里介紹兩種主要方法： (1)設(shè)問(wèn)追問(wèn)法。就是一旦審好題，得出大致的中心后，要針對(duì)中心進(jìn) 行一番審思，多問(wèn)幾個(gè)為什么、怎
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