三年級《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-15 06:52 本頁面
【正文】 ，我們今天來學(xué)習(xí)一篇對韻歌，請大家看。：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。二、指導(dǎo)過程（一）初讀原文：教師示范讀原文；教師領(lǐng)讀原文；學(xué)生互讀，后指名讀：誰來讀給大家聽？聽完他們的朗讀，讓我們自己再來讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)。（二）品讀對韻：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對韻歌，里面藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？（PPT，大屏幕）生匯報： 預(yù)設(shè)：（1）云對雨雪對風(fēng) 晚照對晴空（2）指導(dǎo)朗讀：師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對子，如果我們能讀得更加干脆利落，會更好聽，不信，你們試試看。（生自由讀）C、指名讀（3）還有對子嗎？來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。（4）指導(dǎo)朗讀：這組對子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢？ 講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范讀 B、自己試試看 C、誰想讀？D、小嘴角翹起來，頭搖起來美美的讀，就更好聽了，自己再試試看（四）講授韻腳朗讀方法下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對韻連起來再來讀一讀。（五）學(xué)生自由朗讀： 用自己喜歡的方式來讀一讀第二課 一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第二課《一東》第二節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的朗讀背誦韻文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第二節(jié)。出示一東的第二節(jié)韻文。二、初步練讀教師示范朗讀；，學(xué)生跟讀。三、反復(fù)誦讀 四、講述故事 《嫦娥奔月》五、配樂全班齊聲朗讀。第三課 一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第二課《一東》第三節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的朗讀背誦韻文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第三節(jié)。出示一東的第三節(jié)韻文。二、初步練讀教師示范朗讀；，學(xué)生跟讀。三、反復(fù)誦讀 四、配樂全班齊聲朗讀。第四課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇。熟讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。過程與方法：通過朗讀，感受大自然的相對的動植物。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國古文化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過熟練朗讀韻文，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)過程一、激興導(dǎo)入：，老師請一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩《二冬》，課件出示韻文原文。二、初讀原文： 。，學(xué)生跟著讀。三、反復(fù)練讀：學(xué)生自由練讀；全班齊讀；男女生比賽朗讀；小組比賽朗讀。四、韻文典故 師講故事《葉公好龍》五、全班配樂誦唱第五課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇。熟讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。過程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國古文化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過熟練朗讀韻文，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： ：上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了聲律啟蒙二冬的第一節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)二冬的第二節(jié)。二、初讀原文： 。，學(xué)生跟著讀。三、反復(fù)練讀：學(xué)生自由練讀；全班齊讀；男女生比賽朗讀；小組比賽朗讀。四、韻文典故師講故事《《馮婦打虎》五、全班配樂誦唱。第六課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇。熟讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。過程與方法：通過朗讀，提問了解
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