【正文】 連線、涂色、識(shí)字。忠心安社稷，利口覆家邦。也可以運(yùn)用其他的韻。這樣易讀又易記，朗朗上口。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑；春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗。：覺(jué)得容易背嗎？老師覺(jué)得不好背?！堵暵蓡⒚伞贰叭??個(gè)別讀。3．使學(xué)生盡力感悟“三江”所涉及的知識(shí)信息，欣賞對(duì)子，知道對(duì)子有正對(duì)和反對(duì)。愁中對(duì)夢(mèng)里。②接口讀?！鞍焉炙突卦脑僮x一讀。擴(kuò)詞、換部首。二、初步練讀，學(xué)詞、識(shí)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對(duì)的興趣。四、韻文典故： 師講故事本節(jié)韻文典故。熟讀韻文，了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)熟練朗讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國(guó)學(xué)瑰寶之魅力。二、初讀原文： 。三、反復(fù)誦讀 四、配樂(lè)全班齊聲朗讀。二、初步練讀教師示范朗讀；，學(xué)生跟讀。（生自由讀）C、指名讀（3）還有對(duì)子嗎？來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。咩——水牛下水，水沒(méi)水牛腰。品讀解意，參考課文譯解，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)詞語(yǔ)的意境（三）展示交流《三尺劍》2.《六韻弓》3.《廣寒宮》的故事4．拓展：體會(huì)聲律啟蒙的魅力（四）鞏固拓展通過(guò)再次多種形式的朗讀，比賽誰(shuí)先背下來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣（五）提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。我們積累了大量古詩(shī)，有的古詩(shī)中也含有對(duì)子呢，有哪些？試著說(shuō)說(shuō)。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，別有韻味。在一種典雅的國(guó)學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。（五）學(xué)生自由朗讀： 用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀第二課 一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第二課《一東》第二節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。熟讀韻文，了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。四、韻文典故 師講故事《葉公好龍》五、全班配樂(lè)誦唱第五課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙，學(xué)生跟著讀。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)熟練朗讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國(guó)學(xué)瑰寶之魅力。感受《聲律啟蒙》的韻律美。溫故知新：在教師引導(dǎo)下完成復(fù)習(xí)（對(duì)子及常識(shí)）。②圈出生字，多讀幾遍。②擴(kuò)詞：賞、懲、榻。匯報(bào)交流：“按你自己的方式給這些對(duì)子分分類吧，再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？” ①有關(guān)歷史人物的對(duì)子：老萊子（送給他一句贊美的話）孔融（關(guān)于他的故事知道哪些）謝安（簡(jiǎn)介：東晉著名宰相，與王羲之是朋友，喜歡隱居?xùn)|山，故名謝東山）②有關(guān)名稱的對(duì)子：（完成討論題的匯報(bào)）。⑤點(diǎn)名背。六、結(jié)束全課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握誦讀方法，培養(yǎng)運(yùn)用“江”韻練習(xí)說(shuō)寫對(duì)子，嘗試寫兒童詩(shī)。，注意節(jié)奏。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。山岌岌，水淙淙，鼓振對(duì)鐘撞。：但是，老師還是不滿意，這“江”韻只是用在古文里，能不能也用在現(xiàn)代文中呢？請(qǐng)說(shuō)尾字帶“江”韻的詞語(yǔ)“故鄉(xiāng)”“門窗”“堅(jiān)強(qiáng)”“手掌”等。附：《聲律啟蒙》（三江）：樓對(duì)閣，戶對(duì)窗。第五篇：《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲律啟蒙》一東教學(xué)設(shè)計(jì)法庫(kù)縣愛(ài)心學(xué)校徐淼《聲律啟蒙》一東教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《聲律啟蒙》一東包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)，但對(duì)詞與對(duì)句之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，在理解和運(yùn)用上需要穿插相關(guān)的知識(shí)和方法。C組：認(rèn)識(shí)生字，可集中注意力聽(tīng)句子。C組：跟上老師誦讀節(jié)奏，在座位上認(rèn)真聽(tīng)講。在古時(shí)候啊，很多小孩都會(huì)對(duì)對(duì)子，你們看，這就是他們小時(shí)候讀的書——聲律啟蒙（板書——聲律啟蒙）。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。師：讓我們拍手一起來(lái)讀出韻律