【正文】 改造和自己開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進(jìn)行編輯、增刪以達(dá)到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級(jí)建成一個(gè)課件資源庫(kù)，方便教師在備課時(shí)較快地自制課件。二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應(yīng)用的熱情新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學(xué)資源欄目?jī)?nèi)容涉及各科，主要提供的是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫(huà)、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充。為了廣泛應(yīng)用資源，我區(qū)各農(nóng)村中小學(xué)一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動(dòng)介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，讓學(xué)科教師熟悉遠(yuǎn)教資源，一方面組織教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上觀摩課、研究課、示范課。、片區(qū)賽、全區(qū)賽,層層選拔,讓學(xué)科教師看到了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的熱情。三、遠(yuǎn)教資源與校本培訓(xùn)相結(jié)合，樹(shù)立教師應(yīng)用的信心所謂校本培訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長(zhǎng)期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)第四篇：農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用初探農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用初探達(dá)茂旗電教站 李?？?【摘要】：農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，為西部農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師打開(kāi)了面向全國(guó)、面向世界、面向未來(lái)的一扇窗戶(hù)。優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來(lái)風(fēng)，吹來(lái)了教育改革的前沿動(dòng)態(tài)信息，吹來(lái)了新的教育觀念和教育思想，吹來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。本文介紹了包頭市達(dá)茂旗幾所農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)在完善遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)校園，讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)，實(shí)施真正意義上的“班班通”工程以及在資源應(yīng)用中以遠(yuǎn)教科研課題研究為龍頭，認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研,取得資源應(yīng)用良好效益的經(jīng)驗(yàn)和做法.【關(guān)鍵詞】：資源應(yīng)用初探評(píng)價(jià)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個(gè)，就是它的應(yīng)用效益。在初步搭建了硬件環(huán)境以后，如何使工程充分發(fā)揮應(yīng)有的效益，能在多大程度上利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段，提高農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)的教育質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展，是最終檢驗(yàn)工程成敗的標(biāo)準(zhǔn)。建成一個(gè)應(yīng)用一個(gè)，建成一片應(yīng)用一片，不僅是工程實(shí)施的基本要求，也是工程實(shí)施的目的。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中往往存在著五大障礙：一是學(xué)校硬件環(huán)境不足以讓每個(gè)教師都應(yīng)用遠(yuǎn)教資源；二是學(xué)科教師對(duì)遠(yuǎn)教資源不熟悉,教師對(duì)遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用還比較陌生；三是學(xué)科教師信息技術(shù)知識(shí)的缺乏所帶來(lái)的種種困惑；四是教師實(shí)際操作演練少，個(gè)別教師干脆不和遠(yuǎn)程教育打交道。這樣既浪費(fèi)了國(guó)家的財(cái)力和物力，教師也沒(méi)有從遠(yuǎn)程教育中獲得新的教育理念和教學(xué)方法，學(xué)生也沒(méi)有從遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源中獲得良好的教育。那么，怎樣才能讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？一、遠(yuǎn)教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，,在硬件建設(shè)方面要以現(xiàn)代教育的思想全面考慮，有超前意識(shí)。在教學(xué)中網(wǎng)上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數(shù)字、視頻信息，其帶寬要求高，應(yīng)考慮1000M主干，100M交換到桌面的方案。信息點(diǎn)應(yīng)分布到學(xué)校辦公、教學(xué)、管理的所有地方，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“班班通”。在班級(jí)教學(xué)中，還應(yīng)配臵視頻展臺(tái)，至于顯示信息的工具，目前有三種解決方案，一是34吋大屏幕電視機(jī)，最好是數(shù)字電視機(jī)，二是大屏幕背投，三是數(shù)字式（或液晶）電子投影機(jī)，亮度、清晰度必須要高，建議學(xué)?？紤]1024*768分辨率、2500流明以上的投影機(jī)。遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺(tái)的模塊設(shè)臵就不相同。解決的辦法是先選用一套與學(xué)校要求最接近的管理平臺(tái)，然后與軟件公司技術(shù)人員一起進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)，在運(yùn)用中逐漸完善，這樣才能適合學(xué)校的需要。教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，可采取下載、購(gòu)買(mǎi)、收集、改造和自己開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件進(jìn)行編輯、增刪以達(dá)到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級(jí)建成一個(gè)課件資源庫(kù)，方便教師在備課時(shí)較快地自制課件。我旗的一些農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)如大蘇吉小學(xué)、烏克中學(xué)、石寶中學(xué)等將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,，加上模Ⅱ設(shè)備及原有的10臺(tái)大屏幕電視機(jī)，建起了校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)的目標(biāo)。這套設(shè)備的安裝，翻開(kāi)了烏克中學(xué)教育教學(xué)史上新的一頁(yè)。全校教師滿(mǎn)懷信心，表示一定要管好用好這套設(shè)備，將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本教研。學(xué)校積極探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的課堂教學(xué)模式,初步實(shí)現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生，以校園網(wǎng)為信息交流平臺(tái)，使學(xué)校建設(shè)朝著教育信息化的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持以遠(yuǎn)程教育為依托，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，資源建設(shè)為核心，教學(xué)應(yīng)用為目標(biāo)，管理體制作保證的原則，利用農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,建立了《大蘇吉教育》網(wǎng)，搭建了信息交流平臺(tái),促進(jìn)了師生共同發(fā)展。二、宣傳與示范相結(jié)合，激起應(yīng)用的熱情新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。教學(xué)資源欄目?jī)?nèi)容涉及各科，主要提供的是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫(huà)、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充。為了廣泛應(yīng)用資源，我旗各農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動(dòng)介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，讓學(xué)科教師熟悉遠(yuǎn)教資源，一方面組織教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上觀摩課、研究課、示范課。、全旗賽,層層選拔,讓學(xué)科教師看到了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的熱情。三、遠(yuǎn)教資源與校本培訓(xùn)相結(jié)合，樹(shù)立教師應(yīng)用的信心 所謂校本培訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長(zhǎng)期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)。主管遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)的重點(diǎn)主要在觀念轉(zhuǎn)變及對(duì)本校校園網(wǎng)的總體規(guī)劃及總體框架的培訓(xùn)上。學(xué)校管理層的人員主要培訓(xùn)各功能模塊的應(yīng)用及簡(jiǎn)單維護(hù)。校園網(wǎng)管理和維護(hù)人員，主要培訓(xùn)校園網(wǎng)硬件設(shè)備的連接及各種網(wǎng)管軟件的使用與維護(hù)。使用網(wǎng)上教學(xué)軟件的廣大教師，應(yīng)從最基本的知識(shí)開(kāi)始，例如學(xué)習(xí)如何打字和進(jìn)行文字編輯，然后再進(jìn)行IE操作和具體利用遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)工作，如Powerpoint演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)的操作，媒體播放程序的操作。在培訓(xùn)中充分利用天網(wǎng)（遠(yuǎn)教IP接收）和地網(wǎng)（Internet）上的資源，能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行信息的搜索、獲取、