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正文內(nèi)容

小學(xué)課堂開放日活動工作總結(jié)(范文大全)-文庫吧

2025-10-15 03:41 本頁面


【正文】 范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置,突出生態(tài)化、園林化、人文化、信息化。學(xué)校以“厚德為先,雙語并行,和諧發(fā)展,幸福人生”為辦學(xué)理念。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),健全制度,不斷深化內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,加快課改、教研的步伐和師資隊(duì)伍建設(shè);大膽探索、勇于改革、不斷創(chuàng)新,開拓出一條具有東城雙語特色的教育發(fā)展之路。一、促教師專業(yè)成長,提升教育教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校注重教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,鼓勵教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,讓學(xué)習(xí)成為一種自覺的需求和愿望,人人都做一名學(xué)習(xí)型教師。首先,倡導(dǎo)教師在工作之余“多讀書、讀好書、好讀書”,通過博覽群書,在知識的海洋中汲取營養(yǎng),提升人格。我校間周會組織一次教師讀書交流論壇會,教師之間交流讀書感受、探討讀書方法。其次創(chuàng)造條件,讓教師有盡量多的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們不僅鼓勵教師向本校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),更鼓勵教師帶著求知走出去,裝著經(jīng)驗(yàn)請進(jìn)來,學(xué)習(xí)外校、外地教師的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。5月19日我們邀請到市教科院侯京友科長到我校為全體教師做了《實(shí)施根基教育 奠基幸福人生》的專題報(bào)告,鼓勵教師努力打造和諧、高效、快樂、有生命力的課堂。一年來,我們組織教師外出學(xué)習(xí)273人次,達(dá)2572學(xué)時(shí)。 形成管理機(jī)制我校積極創(chuàng)造條件,利用周六集體學(xué)習(xí)時(shí)間和下午教師辦 公時(shí)間開展校本培訓(xùn),為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長的平臺,努力建立一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和研究型的教師隊(duì)伍。有組織,有學(xué)習(xí),有活動,有成績,是我校校本培訓(xùn)的考核落實(shí)機(jī)制。學(xué)期末對教師進(jìn)行考核,從培訓(xùn)出勤、學(xué)習(xí)筆記、心得體會、實(shí)際操作、應(yīng)用測試等多方面對教師進(jìn)行考核,確保培訓(xùn)的實(shí)效,達(dá)到學(xué)校、教師共同發(fā)展、共同成長的目的。二、重視環(huán)境建設(shè),提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校千方百計(jì)營造育人環(huán)境。步入學(xué)校大門,映入我們眼簾的首先是學(xué)校的?;?,整個(gè)標(biāo)志以藍(lán)色為基調(diào),寓意海納百川,彰顯穩(wěn)重大方的風(fēng)范。再添以綠色的映襯,充滿活力,象征未來和希望,寓深遠(yuǎn)之感朝氣蓬勃之意。該標(biāo)志的設(shè)計(jì)采用裝飾變形的手法,簡潔明快,線條流暢。外圈展示了“臨朐東城雙語學(xué)校”的漢字和英文。內(nèi)圈圖形是臨朐“臨”字的第一個(gè)字母“L”的變形,與雙語學(xué)校 “雙”字的第一個(gè)字母“S”變形為創(chuàng)意元素,巧妙地構(gòu)成了展翅飛翔的鴿子,體現(xiàn)了向上、奮進(jìn)之意。下方是形似書本的雙手把鴿子托起,象征求知的雙手把知識托起,更好的寓意出臨朐東城雙語學(xué)校的辦學(xué)特色和奮進(jìn)目標(biāo),攀登教育事業(yè)的高峰,成為一所璀璨的名校。學(xué)校在樓梯、洗手間、教室、辦公室、走廊張貼懸掛德育宣傳畫和標(biāo)語,讓師生告別灰色地帶,在制作中倡導(dǎo)以師生的原創(chuàng)為主,置身于溫馨的環(huán)境中得以熏陶。真正讓師生時(shí)時(shí)、處處受教育、受感染、鼓舞人,團(tuán)結(jié)人,激勵人。三、加強(qiáng)教學(xué)研究,提升教育教學(xué)質(zhì)量 駕馭課堂我校多次邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校教師作“如何進(jìn)行研說教材、畫知識樹”專題培訓(xùn),去年我校舉辦了兩次研說教材大賽,專門聘請了縣教研室教研員作了現(xiàn)場點(diǎn)評。研說教材活動極大地促進(jìn)了教師整體把握教材、靈活駕馭教材、并創(chuàng)造性地使用教材的能力,把教師使用教材的最大潛能釋放出來。減少教學(xué)的盲目性,杜絕教學(xué)的無用功,切實(shí)地提高了教學(xué)實(shí)效,為高效課堂建設(shè)的推動發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。張貼在樓道內(nèi)的“知識樹”,脈絡(luò)清晰、重點(diǎn) 突出、層次清楚,我校高年級的學(xué)生也把畫知識樹的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,直觀形象地讓學(xué)生們對所學(xué)教材的知識隸屬關(guān)系有了很深的印象和系統(tǒng)的把握,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)架起了興趣的橋梁。 相互提高我們學(xué)校根據(jù)自身平行班多的優(yōu)勢,在多次聽評課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采取同課異構(gòu)這一新形式的教研活動。在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學(xué)風(fēng)格,對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等,展示自己對教材獨(dú)特的理解。我們緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,通過同一級部教師“選定同一課題——個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,打開思路,真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。3月24日,學(xué)校開展了校際“同課異構(gòu)”教研活動。共有來自縣實(shí)驗(yàn)一小、縣實(shí)驗(yàn)二小、城關(guān)街道北苑小學(xué)及我校的語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科共12位教師,她們根據(jù)自己對教材的理解和解讀進(jìn)行了個(gè)體備課,然后用各自的教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課,為同行們帶來了一節(jié)節(jié)高水平、高質(zhì)量的精彩教學(xué)展示,教師們紛紛表示受益匪淺。同課異構(gòu)、賽課、磨課、公開課等教研活動的開展,讓老師們進(jìn)一步認(rèn)識了教材解讀的重要性,更加提升了靈活的使用教材、處理教材,提高課堂教學(xué)效率的能力。 課程育人教育方針要求,不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,也要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,只有擴(kuò)大、豐富學(xué)校的其他課程,才能滿足學(xué)生充滿個(gè)性差異的智慧潛能發(fā)展和智慧釋放的需求。我校在開齊開全課程的同時(shí),相繼開發(fā)了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《古詩文誦讀》等國學(xué)校本課程,《教育教學(xué)金點(diǎn)子》教學(xué)校本課程,《美德故事篇》、《文明禮儀篇》、《習(xí)慣養(yǎng)成篇》等德育校本課程,《跆拳道》、《交誼舞》、《健美操》等社團(tuán)課程,《紙浮雕》手工 制作等美術(shù)校本課程。校本課程的開發(fā),有效彌補(bǔ)了國家課程和地方課程的不足,改變了以前只重知識傳授,忽視能力培養(yǎng)的片面做法,增強(qiáng)了學(xué)生動手動腦能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。使學(xué)生的個(gè)性化成長得到豐富的、長效型的發(fā)展。我校注重綜合實(shí)踐活動課程的建設(shè),充分利用綜合實(shí)踐活動課以及學(xué)生的閑暇時(shí)間,讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè),走進(jìn)大自然,使學(xué)生實(shí)踐活動與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行充分融合。我校最近申報(bào)了《綜合實(shí)踐活動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的研究》實(shí)驗(yàn)課題,這一課題就是研究如何在綜合實(shí)踐活動中加強(qiáng)對學(xué)生在創(chuàng)新、合作、探究、學(xué)習(xí)等方面的自主能力的培養(yǎng),通過加強(qiáng)學(xué)生、社會、自然的有機(jī)聯(lián)系,切實(shí)來提高學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的能力。 個(gè)性發(fā)展我校教師主要是來自合并的三處鄉(xiāng)村小學(xué),教師受當(dāng)時(shí)條件的限制,參加教研活動的機(jī)會很少,教學(xué)理念、教學(xué)模式相對落后。多數(shù)教師只注重學(xué)生對知識的掌握情況,忽略了對學(xué)生過程與方法的培養(yǎng),忽視了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)校利用自身資源,打開局面、創(chuàng)設(shè)空間,積極改變這一現(xiàn)狀。學(xué)校站在新的起點(diǎn),新的高度,確立了構(gòu)建特色課堂發(fā)展之路。全面深入實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),要辦出特色,辦出品牌,學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)治校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色活?!睘橹涡7铰?,立足教育科研,通過集體備課、課堂觀摩、公開課等活動,精心打造課堂,每位教師依據(jù)學(xué)科性質(zhì),思索自己的教學(xué)風(fēng)格,定位個(gè)人的教學(xué)特色,并以賽課、展示課、匯報(bào)課為載體,促進(jìn)個(gè)性課堂的形成。語文教師積極探索“書香課堂教學(xué)”,積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,探索出一條閱讀與習(xí)作、課內(nèi)與課外互動的新路子。利用早讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀自己喜歡的詩歌,向同學(xué)介紹自己喜歡的一篇文章或書籍,講述一個(gè)讀書中獲得的小故事等。課堂上讓學(xué)生對文本進(jìn)行充分的品讀與感悟,品讀語言文字折射出來的思想和精神,感悟思想精神所蘊(yùn)含的精華與魅力。鼓勵學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀,并且每周做一張“課外閱讀記錄卡”,記錄一周來的閱讀感悟,不僅在學(xué)習(xí)上、更在生活中處處充滿濃 濃的書香味。鮮花需要甘露的澆灌,優(yōu)秀出自勤奮的歷練。我校教師許小梅在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究教學(xué)法,被評為臨朐縣特色教學(xué)法教師,合作探究教學(xué)法在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作互助有機(jī)結(jié)合,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主體能動、創(chuàng)造精神、實(shí)踐運(yùn)用及合作意識、交往能力等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。張麗娜確立了數(shù)學(xué)知識樹教學(xué)法,該方法通過讓學(xué)生畫知識樹對所學(xué)教材的知識隸屬關(guān)系進(jìn)一步梳理,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪設(shè)了清晰的思路。我校王麗娟老師在教學(xué)一線上勇于探索,以力求提升高效課堂為目標(biāo),積極進(jìn)行課堂研究,在課堂上讓學(xué)生在臺下說理,在臺上講理,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生對問題的理解更深入更透徹,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力,逐步形成“轉(zhuǎn)化學(xué)生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力”這一教學(xué)特色。我校英語教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)
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