湖南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評-文庫吧
2025-10-15 02:48 本頁面
【正文】 術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作原則上于3月份啟動，6月底結(jié)束。全程可分四個階段組織實施：第一階段（3月下旬4月上旬），宣傳布置，組建專家團隊，分級培訓(xùn)，宣傳、學(xué)習(xí)《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標準（試行）》主要內(nèi)容；第二階段（4月中旬5月上旬），中小學(xué)幼兒園組織參訓(xùn)教師上傳情境作品和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，或提交免測材料；第三階段（5月中旬6月上旬），市、縣和學(xué)校分別組織專家評審教師作品；第四階段（6月中旬6月下旬），省教育廳組織抽查，發(fā)展測評工作總結(jié)評估，發(fā)放發(fā)展測評證書。（二）情境作品和教學(xué)設(shè)計的提交參評教師登錄安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育選學(xué)平臺測評系統(tǒng)提交情境作品和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。其中，參加2014省電教館組織的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)考試合格的教師，向所在學(xué)校申請，由市、縣（區(qū)）師訓(xùn)部門集中統(tǒng)一向省工程 辦上報數(shù)據(jù)表。教師本人登錄安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育選學(xué)平臺進行診斷測評，確定測評等級，根據(jù)診斷測評等級提交相應(yīng)等級的情境作品。申報初級的情境作品應(yīng)能反映教師應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，時長不超過8分鐘；申報中級的情境作品應(yīng)能反映教師應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的某個片段，時長不超過10分鐘；申報高級的情境作品應(yīng)能反映教師應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，時長不超過12分鐘。（三）情境作品的評審情境作品由市、縣（區(qū)）、校分級評審。中小學(xué)幼兒園（農(nóng)村小學(xué)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織評審，下同）組織專家評審初級；縣（區(qū)）教育主管部門組織專家評審中級；市教育主管部門組織專家評審高級。省教育廳師資處組織專家指導(dǎo)、抽查各級評審工作。市、縣（區(qū)）、校要遴選責(zé)任心強，業(yè)務(wù)水平好，信息技術(shù)應(yīng)用能力水平較高的人員組成評審專家團隊，專家團隊應(yīng)包括教研、電教、師訓(xùn)，骨干教師及信息技術(shù)專業(yè)人員。情境作品的評審按百分制賦分，60分以上為合格。每件作品由三位專家分別在測評系統(tǒng)依據(jù)安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評審標準進行評審。測評系統(tǒng)自動按平均分計分。參訓(xùn)教師提交的教學(xué)設(shè)計，原則上作為專家評審情境作 品時的參考。（四）免測條件及申報凡2014年1月以來，參加各級教育行政部門組織的信息技術(shù)應(yīng)用類比賽活動，獲得下述獎項的，本人可在測評系統(tǒng)上傳獲獎證書，申請免測，經(jīng)學(xué)校審核后，按評審權(quán)限分別審核并確定相應(yīng)等級。，市級比賽一、二等獎獲得者，縣級比賽一等獎獲得者，可認定為高級。、優(yōu)秀獎獲得者，縣（區(qū)）級比賽二等獎獲得者，可認定為中級。（區(qū)）級比賽三等獎、優(yōu)秀獎獲得者，可認定為初級。上述各類比賽中，全國性比賽主要包括教育部組織的新媒體新技術(shù)全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動課例征集比賽和全國教育教學(xué)信息化大獎賽。省級比賽包括全省教師教育教學(xué)信息化大賽和長三角微課比賽。市縣區(qū)比賽項目為市縣區(qū)教育主管部門組織并報省教育廳相關(guān)部門備案的信息技術(shù)應(yīng)用類比賽。參加上述比賽并獲獎，如未拿到獲獎證書的教師，可以上傳有關(guān)部門組織參賽文件和本人獲獎證明。全國性和省級比賽由省電教館出具相關(guān)證明；市縣（區(qū)）級比賽由市縣（區(qū)）教育局主管部門出具相關(guān)證明。（五）形成發(fā)展測評報告 參訓(xùn)教師在提交情境作品和教學(xué)設(shè)計前，運用發(fā)展測評工具，進行信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展狀況自測，通過自測，系統(tǒng)自動生成參訓(xùn)教師發(fā)展測評報告。發(fā)展測評報告反映教師的應(yīng)用能力狀況，提出發(fā)展性建議，幫助教師明確今后的學(xué)習(xí)方向，不斷提升自己的應(yīng)用水平。（六）證書發(fā)放發(fā)展測評成績合格者，由省教育廳師資處發(fā)放發(fā)展測評證書（可在測評系統(tǒng)下載打?。?。發(fā)展測評成績不合格者，提供一次補測機會，補測仍不合格者，可以重新參加項目培訓(xùn)后，再申請參加提升工程發(fā)展測評。六、測評管理市教育行政部門負責(zé)本市教師發(fā)展測評的組織管理、跟進指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查和監(jiān)管推進工作，組織專家對本市申報高級等次的參評教師提交的情境作品進行評審。負責(zé)對申請免測高級等次的獲獎證書進行審核?？h（區(qū)）教育行政部門負責(zé)本縣（區(qū)）教師發(fā)展測評的組織管理、跟進指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查和監(jiān)管推進工作，組織專家對本縣（區(qū)）申報中級等次的參評教師提交的情境作品進行評審。負責(zé)對申請免測中級等次的獲獎證書進行審核。中小學(xué)幼兒園做好本校參評教師發(fā)展測評的組織管理工作，組織參評教師按時提交情境作品，組織專家對本校申報初級等次的參評教師提交的情境作品進行評審，對申請免 測初級等次的獲獎證書進行審核。負責(zé)對本校申請免測教師提供的獲獎證書的真實性進行審核。七、相關(guān)要求各縣（區(qū)）教育行政部門要高度重視中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作，要成立有分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、師訓(xùn)管理部門、電教部門、教研部門、教師進修學(xué)校相關(guān)人員參加的領(lǐng)導(dǎo)組。各縣（區(qū)）教育行政部門要建立信息技術(shù)應(yīng)用激勵機制，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資
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