【正文】 單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?；顒?dòng)目標(biāo)：①引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ①課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。②錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊③各種動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等 ④課件 活動(dòng)過程：一、引起幼兒聽的興趣（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音?！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换?，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)：老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備?！保ɡ蠋煆椙伲┯捎谠谄綍r(shí)的音樂活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。發(fā)聲練習(xí)：老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練?！保ɡ蠋煆椙伲├蠋煟骸艾F(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了?！保ɡ蠋煆椙?，幼兒做游戲《開火車》）三、欣賞主題音樂欣賞第一遍音樂“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰舉行盛大的晚會(huì)？”（提問幼兒）在幼兒猜測小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。①“原來是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）②14小節(jié)：獅王出現(xiàn) “我們再聽聽這四小節(jié)，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對小動(dòng)物說些什么？在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：我就 是那 之王，沒有誰能 比我 強(qiáng)—，我要 把那 動(dòng)物，一個(gè)一個(gè) 都吃 光—。③58小節(jié)：獅子的吼叫“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。④最后幾小節(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲 “獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當(dāng)提示）四、創(chuàng)編并表演幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等一次來增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力?；顒?dòng)反思：通過這節(jié)音樂欣賞課，我深深體會(huì)到：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。如果我們幼兒教師用心對待每個(gè)孩子，用心看待每個(gè)孩子，用心對待我們的幼教事業(yè)，孩子對音樂的欣賞能力也會(huì)有很大的提高。在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)常規(guī)很好，在活動(dòng)一開始我有急于讓幼兒跟著自己的想法走的傾向，但在后面的教學(xué)中，我能擺正心態(tài)，一步一步引領(lǐng)孩子欣賞這段音樂，并理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在最后的表演過程中由于沒有對幼兒提出表演時(shí)的要求，當(dāng)孩子聽到獅子出現(xiàn)時(shí)的音樂異常興奮，課堂氣氛高漲，但整個(gè)教學(xué)效果還是很不錯(cuò)。附： 節(jié)奏練習(xí)音樂 1=C 2/4(2 4 3 2 1 1)5 3 3 3 5 3 3 3(白)(拍手)我們 馬上 檢修 火車5 6 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 保證 開 車不出 事，(拍腿)5 5 4 2 3 3 5 5 6 6 5 5 3(跺腳)2 1 2 3 5 5 5 5 5 6 6 5 5 3(白)火車 司機(jī) 檢修好了，2 4 3 2 1 1 火車 火車 就要開。發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4(5 4 3 2 1 1)| 1 2 3 4 | 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 火 車 怎 樣 叫? 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚《獅王進(jìn)行曲》 1=C 4/4(5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 6 5 6 | 5 6 5 6)| 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 我就 是那 之王，沒有 人能 比我 強(qiáng)，6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 我要 把那 動(dòng)物，一個(gè) 一 個(gè) 都 吃 光。6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3