【正文】 教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的。是學(xué)生以后學(xué)習(xí)各種圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)，在整個(gè)幾何知識(shí)教學(xué)體系中起著承前啟后的作用。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生具體感知什么是周長(zhǎng)，從而真正理解周長(zhǎng)的概念。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡(jiǎn)單換算，知道如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度。由于周長(zhǎng)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生是第一次接觸，因此在教學(xué)時(shí)我通過(guò)“描一描”﹑“摸一摸”圖形或通過(guò)物體的邊線來(lái)具體感知什么是周長(zhǎng)，從而真正理解周長(zhǎng)的概念。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)中的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1)結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)。2)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。3)結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為認(rèn)識(shí)感知什么是周長(zhǎng)，難點(diǎn)設(shè)為建立周長(zhǎng)的空間觀念。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)中，我讓學(xué)生從已知的圖形或物體上去找、摸周長(zhǎng)，體現(xiàn)了從具體到抽象的設(shè)計(jì)思路，也使學(xué)生初步體會(huì)到“周長(zhǎng)在圖形上”，使學(xué)生在操作中積累了豐富的感性材料，對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)由事物上升到了半抽象，再讓學(xué)生去摸一摸，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)這個(gè)概念就有了一定的認(rèn)識(shí)，然后，師生小結(jié)板書周長(zhǎng)的概念：圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng) 本節(jié)課教學(xué)過(guò)程突出了以下的特點(diǎn)： 1．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課以學(xué)生熟知的生活素材為載體。新課開始又創(chuàng)設(shè)了小螞蟻繞樹葉的邊緣爬一周的情境，找身邊物體的周長(zhǎng)等活動(dòng)，從多角度讓學(xué)生建立“一周”的空間概念。能夠結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等，設(shè)計(jì)了密切聯(lián)系兒童生活的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。尤其是讓學(xué)生描樹葉的周長(zhǎng)、量圓的周長(zhǎng)讓學(xué)生在自己最感興趣的活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．創(chuàng)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的氛圍。教學(xué)方式真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師提問(wèn)題，指名個(gè)別學(xué)生回答，教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。新課伊始創(chuàng)設(shè)各種情境，不但為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也提供了合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献鹘涣鞯幕顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)與探究能力。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉悅，積極主動(dòng)。突出了過(guò)程與方法的指導(dǎo)?！安粌H重結(jié)果，更要重過(guò)程”是課程標(biāo)準(zhǔn)的又一新理念。我在引入“周長(zhǎng)”這一概念時(shí)，沒(méi)有過(guò)早地給出什么是周長(zhǎng)，而是讓學(xué)生通過(guò)眼、口、手、腦多種感官參與活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”的含義。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是讓學(xué)生親自去參與，親自去體驗(yàn)，親自去經(jīng)歷，充分體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)交流本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究周長(zhǎng)問(wèn)題的興趣。使學(xué)生獲取的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而更多的是對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心以及探索數(shù)學(xué)世界的熱情。四、板書設(shè)計(jì)最后，我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的板書：圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)好的板書就是一個(gè)微型教案，我的板書力求重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美。第三篇：北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是周長(zhǎng)說(shuō)課稿北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 《什么是周長(zhǎng)》際會(huì)中心小學(xué) 吳友紅一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)三級(jí)年上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容《什么是周長(zhǎng)》。教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的。是學(xué)生以后學(xué)習(xí)各種圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)，在整個(gè)幾何知識(shí)教學(xué)體系中起著承前啟后的作用。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生具體感知什么是周長(zhǎng)，從而真正理解周長(zhǎng)的概念。二、說(shuō)學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡(jiǎn)單換算，知道如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度。由于周長(zhǎng)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生是第一次接觸，因此在教學(xué)時(shí)我通過(guò)“描一描”﹑“摸一摸”圖形或通過(guò)物體的邊線來(lái)具體感知什么是周長(zhǎng)，從而真正理解周長(zhǎng)的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)周長(zhǎng)意義里“長(zhǎng)度”含義的理解可能會(huì)有困難。但低年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。因此,我在本課教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀察演示、動(dòng)手操作等生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)新知。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)中的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。(2)、過(guò)程與方法：在“描一描”“摸一摸”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力；在估腰圍、測(cè)腰圍的過(guò)程中培養(yǎng)估測(cè)的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義；（2）、教學(xué)難點(diǎn)是能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。五、教法與學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方法；讓學(xué)生通過(guò)“描一描、量一量、摸一摸、估一估”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充