安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）-文庫(kù)吧
2025-10-15 01:42 本頁(yè)面
【正文】 、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造思維能力?？梢栽鲞M(jìn)師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于語(yǔ)言教學(xué)之中?？傊翱鞓?lè)教學(xué)法”為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。課題研究的步驟和舉措一、課題研討的舉措（一）有關(guān)古今中外以歷史題材的影視劇和紀(jì)錄片，可以說(shuō)很多很多，但目前還很少有直接為中學(xué)歷史教學(xué)編制的教學(xué)錄像片。因而，本課題將以初中歷史新課程規(guī)范為根據(jù)，依據(jù)教學(xué)的實(shí)踐需求，經(jīng)過(guò)剪輯，加上提示，或概括，或質(zhì)疑，或提出學(xué)習(xí)目的，或引發(fā)討論，或制成適合課堂教學(xué)的短片，或制成互動(dòng)性強(qiáng)的ppt課件，制造完成一系列的教學(xué)視頻資料。我們要做的任務(wù)：（1）搜集與整理與華東師大版《中國(guó)歷史》七年級(jí)(下)、八年級(jí)(下)、《世界歷史》九年級(jí)(下)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻或電影片段，并按單元與課文分類(lèi)整理。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分課或分單元制造適用于課堂教學(xué)的教學(xué)視頻資料。（二）把需要掌握的基本史實(shí)或史學(xué)觀念編成歌訣，并以歷史圖片或歷史短片為背景，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們記憶……我們稱(chēng)之為“歌訣歷史”。歷史知識(shí)的記憶和積聚，在歷史教學(xué)中具有舉足輕重的位置，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史普遍感到困難和單調(diào)的主要原因。妥善地處理這一問(wèn)題，是完成歷史高興有效教學(xué)的重要一步。課題組將一方面充分搜集、應(yīng)用現(xiàn)有的研討效果，一方面積極進(jìn)行歷史教學(xué)歌訣創(chuàng)作，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中援用歷史經(jīng)典歌曲，讓歌聲陪伴學(xué)生的整個(gè)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）歷史教具的制造歷史文物的復(fù)制①搜集《中國(guó)歷史》課本中重要文物、人物的圖片，或?qū)v史教學(xué)有輔助作用的文物圖片。②指點(diǎn)學(xué)生使用木材、紙片、粘土等資料制作成教具。歷史場(chǎng)景的制造①精選中國(guó)歷史上重要的歷史事件。②尋覓相關(guān)歷史事件的盡可能詳細(xì)的材料，并據(jù)此設(shè)計(jì)、繪制出草圖，如原始人群生活的場(chǎng)景圖或歷史事件發(fā)生的情境圖。（四）課堂教學(xué)形式在愉快教育理念的指點(diǎn)下，教學(xué)形式也應(yīng)多種多樣，如上面所列形式將成為常見(jiàn)：先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，再看歷史短片創(chuàng)設(shè)出一個(gè)歷史情境，或看短片后再去看書(shū)、查材料，然后討論：歷史劇中哪些內(nèi)容是真實(shí)的？哪些是虛擬的？這樣虛擬是否合理？為什么要這樣虛擬？或?qū)δ硞€(gè)歷史人物、事件展開(kāi)爭(zhēng)辯……看短片可以增強(qiáng)直觀記憶，爭(zhēng)辯還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辯才能和史學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步也有益處。我們將這種教學(xué)方法稱(chēng)之為“快樂(lè)教學(xué)法”。二、課題研討的步驟課題研討的主要進(jìn)程和階段任務(wù)：XX年5月—XX年12月：搜集、整理與七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)、九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻片段、歌訣，并按單元與課文分類(lèi)整理，然后加工和修正。XX年1月—XX年3月：課題研討總結(jié)階段，搜集與整理歷史課堂快樂(lè)教學(xué)論文、歷史快樂(lè)教學(xué)案例，并逐漸完善教學(xué)素材庫(kù)，完成結(jié)題報(bào)告。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)主件：結(jié)題報(bào)告附件：論文《農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂(lè)教學(xué)策略研究》教學(xué)設(shè)計(jì)《中華民族的起源》、《社會(huì)習(xí)俗的變化》教學(xué)課件《中華民族的起源》、《社會(huì)習(xí)俗的變化》《第二次世界大戰(zhàn)》等注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。第二篇：安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開(kāi)題報(bào)告)精選公文范文安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案時(shí)間：xktXX0932課題名稱(chēng)農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂(lè)教學(xué)策略負(fù)責(zé)人劉紅艷所在單位寧陜縣城關(guān)初中課題研究的背景和意義新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機(jī)與活力,對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機(jī)遇,我們可以借此大刀闊斧地進(jìn)行教育教學(xué)改革,以從根本上改精選公文范文精選公文范文變農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)歷史育人的功能。同時(shí)這對(duì)我們也是一個(gè)挑戰(zhàn),我作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)歷史教師，對(duì)新課改有許多的問(wèn)題與困惑。由于我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué),教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)等方面都存在著一些與當(dāng)前課改相沖突的因素, 具體表現(xiàn)為：1．歷史課程不受重視，對(duì)歷史課定位不準(zhǔn)確。歷史
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