【正文】 言畫圖形 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)。二、認(rèn)識Logo窗口啟動(dòng)“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。了解窗口各個(gè)工具的作用。三、學(xué)用Logo基本命令。對照課本P17，輸入表格里的命令，運(yùn)行后看小海龜怎樣運(yùn)動(dòng)。記一記常用命令。四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運(yùn)動(dòng)。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。上網(wǎng)站： 與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。五、學(xué)用Logo語言畫圖形。一般畫一個(gè)圖形要有幾行命令。六、完成P22的“互動(dòng)評”表格填，比一比誰得到的紅花多。第 4 頁第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識抬筆、落筆命令認(rèn)識筆寬命令設(shè)置畫線的顏色教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用抬筆、落筆命令。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫線的顏色。教學(xué)過程：一、認(rèn)識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個(gè)水槽：CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90二、認(rèn)識筆寬命令畫線寬度的設(shè)置命令： 5 頁三、設(shè)置畫線的顏色 畫筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫筆的顏色。其中X是015之間16個(gè)整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個(gè)紅色五角星同時(shí)，你也可以用鼠標(biāo)單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當(dāng)前屏幕的顏色，其中X為015之間16個(gè)整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫紋。注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當(dāng)前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當(dāng)前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。第 6 頁第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識重復(fù)命令。會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。用LOGO基本命令畫正多邊形時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)?？梢杂弥貜?fù)命令來簡化。二、用重復(fù)命令來簡化例如畫一個(gè)正方開。fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運(yùn)行效果是一樣的，并且更加簡單明了。試著用重復(fù)命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。看教材，將程序輸入到小車?yán)?，讓小車按照要求閃爍。四、用重復(fù)嵌套。想一想，我們會(huì)用重復(fù)命令來畫一個(gè)正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個(gè)同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？畫4個(gè)，就可以將畫一個(gè)的步驟重復(fù)4次。第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認(rèn)識嵌套。看能不能看懂用重復(fù)嵌套畫風(fēng)車的程序。完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。五、完成P24的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 8 頁第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞?。用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點(diǎn)：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進(jìn)行判斷，做出選擇。二、認(rèn)識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當(dāng)滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組1；當(dāng)不滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。五、完成P42的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 9 頁第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——認(rèn)識機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的基本特征。熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。我們看過很多電視里都有機(jī)器人，同學(xué)們還記得嗎？說一說有哪些？想了解真實(shí)的機(jī)器人嗎？讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的世界吧。二、輕松學(xué)了解機(jī)器人的基本特征。看P51圖，圖上畫了哪些用途的機(jī)器人?？碢52的圖，機(jī)器人與人類有哪些相似的特征？熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機(jī)器人的構(gòu)成部件有哪三類？認(rèn)識機(jī)器人的組成部件。熟悉機(jī)器人控制器。說一說你學(xué)到了哪些有關(guān)機(jī)器人的知識？三、完成P59的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 10 頁第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——設(shè)計(jì)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程。能搭建機(jī)器人并正確連線。編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)重點(diǎn)：能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)任務(wù)流程，編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。我們一起動(dòng)手，來設(shè)計(jì)制作一臺(tái)自己想要的機(jī)器人吧！二、新課。了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程分哪幾個(gè)步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計(jì)樓道燈。按課本順序，設(shè)計(jì)目標(biāo)——設(shè)計(jì)任務(wù)流程——搭建機(jī)器人——編寫下載程序，完成機(jī)器作的制作?？凑n本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個(gè)程序。把程序下載到電腦上。運(yùn)行程序進(jìn)行測試。三、完成P40的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 11 頁第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人行走 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動(dòng)電機(jī)’’模塊編寫程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：“移動(dòng)”，“延時(shí)”和“停止”模塊的使用 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動(dòng)通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；第 12 頁學(xué)生活動(dòng)通過上節(jié)課機(jī)器人仿真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠快速完成機(jī)器人的搭建和場地的編輯。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．機(jī)器人行走的程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡單流程圖的組成，教師要詳細(xì)演示講解；2．布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。學(xué)生活動(dòng)：基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深人探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改；3．布置任務(wù)二(完成機(jī)器轉(zhuǎn)彎)。機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進(jìn)入仿真，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中兩道題：①編寫程序，讓機(jī)器人以70的功率先倒退2秒鐘，再前進(jìn)1秒鐘。②編寫程序，讓機(jī)器人走8字。并進(jìn)入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學(xué)生練習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。第 13 頁第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人避障 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識機(jī)器人的傳感器，初步了解機(jī)器人的傳感器是如何工作的；初步學(xué)會(huì)分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。能力目標(biāo)：能把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過程，能編寫一個(gè)簡單的程序來實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。情感目標(biāo)：體會(huì)到機(jī)器人的智能性，進(jìn)一步培養(yǎng)對機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師出示機(jī)器人所需完成的任務(wù)。出示障礙物出現(xiàn)疑難機(jī)器人撞到障礙物會(huì)怎么樣？你希望機(jī)器人能完成什么樣的動(dòng)作？二、分析第一任務(wù)指令如果讓機(jī)器人前進(jìn)固定的距離，我們可以通過讓機(jī)器人前進(jìn)一段時(shí)間來實(shí)現(xiàn)。請學(xué)生設(shè)置機(jī)器人的行走出示障礙物，讓機(jī)器人在行走過程中碰到障礙物，而機(jī)器人還在繼續(xù)行走。碰到障礙物機(jī)器人應(yīng)該停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而機(jī)器人前進(jìn)多少距離才會(huì)碰上障礙物這點(diǎn)我們不知道，那怎么辦？引出傳感器第 14 頁三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實(shí)現(xiàn)避障的原理四、程序設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生完成以下流程圖：學(xué)生演示，實(shí)現(xiàn)功能。五、拓展延伸如果機(jī)器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進(jìn)嗎？自主研究探索。六、課堂小結(jié)第 15 頁第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人認(rèn)路 教學(xué)目標(biāo)：了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。理解條件的“或”“與”關(guān)系。學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機(jī)器人認(rèn)路程序的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強(qiáng)弱來當(dāng)機(jī)器人的“眼睛”，完成機(jī)器人行走的任務(wù)，機(jī)器人能不能利用其它方法來行走呢？學(xué)生活動(dòng)：小組討論、制定方案。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)：機(jī)器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。通過機(jī)器人認(rèn)路學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人循跡行走的三種方法。1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實(shí)現(xiàn)方法的分析。在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。第 16 頁三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變；2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教師給以引導(dǎo)啟示．指點(diǎn)制作布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的實(shí)現(xiàn)方法搭建機(jī)器人，比較三種方案的異同。根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成“各顯神通”的內(nèi)容；2．總結(jié)條件判斷中的所學(xué)到的語句。動(dòng)手實(shí)踐，小組合作共同解決問題。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)1，利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的任務(wù)；3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄下來。學(xué)生活動(dòng)1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第 17 頁第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人尋光 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識亮度傳感器了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識亮度傳感器 教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)過程：一、認(rèn)識亮度傳感器亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。二、了解機(jī)器人尋光原理機(jī)器人在前進(jìn)中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強(qiáng)的方向。如果左側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向左轉(zhuǎn)，如果右側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時(shí)。三、搭建尋光機(jī)器人 搭建尋光機(jī)器人的材料 將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機(jī)和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。四、編寫程序五、下載、測試第 18 頁第三篇：六年級下冊信息技術(shù)教案六年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析選用的教材是甘肅教育出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊教材。此冊教材分兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是“制作個(gè)人網(wǎng)站”，第二個(gè)模塊是“智能機(jī)器人”。本冊教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門。，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等。，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用。如建立個(gè)人網(wǎng)站、機(jī)器人等。二、本冊的教學(xué)目標(biāo)：，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識。，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)措施與方法：。班級學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自