【正文】 間、錄像課長度、參賽選手的年齡限制等。大賽時間由11月下旬移到了8月中旬。因為大賽不需要參賽教師現(xiàn)場講課，只需要現(xiàn)場評課，故不需要學(xué)生配合，將比賽時間定在暑假期間可以避免影響參賽教師、觀摩教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及承辦學(xué)校的正常教學(xué)活動；錄像課時間由以前的40分鐘改為30分鐘，參賽選手在課題的選擇和后期剪輯時一定要注意；參賽選手的年齡必須在40周歲以下；大賽的主題與第六屆相同，仍然是“從生活走向物理，從物理走向社會”，無論是錄像課的設(shè)計意圖還是現(xiàn)場評課視角，都應(yīng)緊扣大賽主題。關(guān)于全國比賽對教學(xué)設(shè)計和演示文稿的要求，無論是參賽的老師還是指導(dǎo)老師都有必要了解一下，下面就以我的參賽設(shè)計和演示文稿為例，讓大家有一個具體的了解。（超鏈接《摩擦力》教學(xué)設(shè)計、《摩擦力》演示文稿）２、我的參賽經(jīng)歷我參加的是“第六屆全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽”。2010年12月，我參加了黃岡市的選拔賽，比賽課題為《摩擦力》，內(nèi)容為一節(jié)錄像課和現(xiàn)場評課，我靠閉門造車做出了這堂課的教案和課件，在自己班上試講一次后，就在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了課堂實錄，時間不到40分鐘?，F(xiàn)在回想起來，要不是我現(xiàn)場評課發(fā)揮較好，根本就不可能獲得黃岡市一等獎的，因為我看比賽通知時只注意下報到地點(diǎn)和參賽費(fèi)用，沒有足夠重視這次比賽，賽前也沒有認(rèn)真研究大賽主題，完全是試試看的態(tài)度，用評委們的話說，課堂上儀器是陳舊的，桌子是破爛的，教學(xué)流程是常規(guī)的，完全體現(xiàn)不出創(chuàng)新。這次選拔賽我非常僥幸地獲得了一等獎并進(jìn)入決賽。學(xué)校對我這次參加市里的決賽非常重視，派出幾乎全部物理教師來觀摩指導(dǎo)。決賽的內(nèi)容是現(xiàn)場講課和現(xiàn)場評課，決賽準(zhǔn)備工作在寒假進(jìn)行，我完全推翻了初賽的教學(xué)設(shè)計，雖然還是閉門造車，但是由于借助于網(wǎng)絡(luò)媒體，我加入了許多創(chuàng)新的元素，如用毛筆的形變使學(xué)生理解摩擦力的方向，用砂紙代替毛巾使實驗效果更明顯等等，所以教學(xué)效果比初賽要好許多，決賽結(jié)果是我與另一位選手被推薦參加湖北省選拔賽。湖北省選拔賽只要求交一盤錄像課光盤，不需要選手到場，這就意味著對錄像課的要求非常高，必須重新錄課。取得學(xué)校支持后，我在黃岡市教研員王勝華老師的指導(dǎo)下，將教學(xué)設(shè)計進(jìn)一步完善，如將導(dǎo)入實驗換成了趣味性更強(qiáng)的“捉泥鰍”比賽，在別的學(xué)校借用了一間設(shè)備先進(jìn)的高檔多媒體教室進(jìn)行錄制，還要求學(xué)生統(tǒng)一穿著校服。光盤交到省里后，經(jīng)過漫長的等待，我終于等來了省一等獎的榮譽(yù)證書并取得了進(jìn)入湖北省決賽的資格。湖北省決賽要求五名選手同時觀看一節(jié)錄像課，并同時進(jìn)行半個小時的獨(dú)立準(zhǔn)備，然后按抽簽順序進(jìn)行評課。經(jīng)過一番激烈角逐，我終于以第一名的成績?nèi)〉昧藚⒓尤珖荣惖馁Y格。重新審視我參加省賽的錄像，我發(fā)現(xiàn)還是顯得比較粗糙，還有很多地方需要修飾完善，在越來越多的人的幫助下，我對教學(xué)設(shè)計精修細(xì)改，對錄像課精雕細(xì)琢，同時評課能力也得到了前所未有的提高，2011年11月的廣東之行終于劃上了一個圓滿的句號，我獲得了全國一等獎！二、獲獎感言從全市選拔賽到全國決賽，一路走來，我覺得任何一種成功都不是偶然，如果一定要我談?wù)劔@獎感言的話，我認(rèn)為成功必須具備以下幾個基本條件：自身的堅持不懈是基礎(chǔ)從團(tuán)風(fēng)到黃州，從黃州到武漢，再從武漢到廣東，歷時近一年的時間，這是一場多么考驗我的體力和毅力的持久戰(zhàn)啊，這一路走來，如果不是不懈的堅持，我是收獲不了那沉甸甸的成功和喜悅。備戰(zhàn)期間，常規(guī)教學(xué)工作不能耽誤，家務(wù)瑣事也不能完全撂挑子，只能利用周末和深夜搜集、整理資料、設(shè)計方案，其中的艱辛無法用語言言表，但是無論遇到多少阻撓和困難，我就認(rèn)準(zhǔn)一個道理：人的精力是有限的，在做好本職工作的同時，要想完成創(chuàng)新大賽，必須有頑強(qiáng)的意志、堅韌不拔的毅力和旺盛的斗志，要付出比常人多出百倍的努力。為了擠出更多的時間和精力，我舍棄了幾乎所有的娛樂和休閑活動，連晚上睡覺都經(jīng)常夢到我的課。由于有市、省比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗，參加國賽最后的沖刺、也是最重要的事情就是磨課，雖然我自認(rèn)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)一般、能力有限，但只要我持久不懈的努力，相信上天不會給我一個失望的結(jié)果！團(tuán)隊的集體智慧是助力個人的力量和能力再大、再強(qiáng)，也還是有限的，關(guān)鍵時刻，我校領(lǐng)導(dǎo)及物理教研組全體同仁給了我強(qiáng)有力的支持，國賽錄課前，一連兩周利用晚自習(xí)的時間集中到校研討課題，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行字斟句酌的修改，加入了許多創(chuàng)新的元素，甚至幫我制作實驗器材，多次騎車去黃州購買上課用的氫氣球，安排各班輪流進(jìn)行試講，由于試講和錄課的地點(diǎn)不在本校，還得幫忙搬運(yùn)器材、組織學(xué)生??這些繁瑣的工作是大家共同分擔(dān)的，集體的力量為我節(jié)約了不少時間和精力，也讓我的課增色不少。導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)是關(guān)鍵一路走來，幫助和指導(dǎo)過我的人很多，無法一一列舉，但有一個人不能不提，那就是湖北省教科院的教研員許曉林老師，接觸過許老師的人都知道，他對待工作異常認(rèn)真，為人近乎刻板，不講情面，對選手要求非常高。國賽前他曾和市、縣教研員一起到我校視導(dǎo)，那次由于我試講超時，他給了我非常嚴(yán)厲的批評，并對后期準(zhǔn)備工作定出了詳細(xì)的時間表。2011年8月下旬，暑假快收假的時候，他組織我們湖北省的四位初高中選手到武漢進(jìn)行評課培訓(xùn)，那種緊張完全超乎我的想象：每天中午發(fā)給我們四張光盤，拷到自己帶的電腦里，下午的任務(wù)就是看課，不僅要看自己準(zhǔn)備評的那堂課，還要看別人的課。第二天一大早就開始按抽簽順序進(jìn)行評課，評完后互相打分，得分最低的上午得罰站，還得負(fù)責(zé)請大家吃午飯，??因為怕罰站，一下午看四節(jié)課覺得時間不夠，我們只有開夜車，那幾天我天天熬到零點(diǎn)??就是這樣魔鬼般的集訓(xùn)，讓我明白了什么是國家級的評課標(biāo)準(zhǔn)，明白了應(yīng)該在上臺后詳略得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫地即興演講，既要一語中的指出課好在哪兒，又要火眼金睛挑出毛病、提出改進(jìn)意見，而且還要保證整個演講前后呼應(yīng)，時間控制在8到10分鐘。對于我們這些理科教師來說，這真的不是一件容易的事，但是在許老師的訓(xùn)練下，我們做到了。三、獲獎收獲參賽之前，我對那一紙鮮紅的榮譽(yù)證書無比向往，覺得我所付出的一切都可以用這張證書來得到證明。獲獎之后，我才明白這張證書僅僅只是對我之前所付出努力的一個佐證，這次比賽真正帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。通過這次比賽，我收獲了以下十個字：專業(yè)一位參賽教師在團(tuán)隊的幫助下，經(jīng)歷一輪又一輪磨課，收獲是不言而喻的，最有價值的就是感覺自己無論是專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)技藝還是教育理念都有了很大的進(jìn)步。我的指導(dǎo)老師之一，黃岡市物理教研員王勝華老師曾說過，這一年的磨課經(jīng)歷對我的提升作用相當(dāng)于普普通通教十年書。人脈參賽經(jīng)歷使我結(jié)識了許多優(yōu)秀的物理同行，我們在平時的教學(xué)和教研活動中互通信息、共享資源、共同成長，在平時的教研活動中遇到困難時能互相鼓勵，互相解惑，這些寶貴的人脈對我在教學(xué)和教研上的提高是不言而喻的。平臺獲獎后，省教研員許曉林老師曾勉勵我說：要將全國一等獎當(dāng)作起點(diǎn)而非終點(diǎn)。我現(xiàn)在才明白，獲獎后我會得到更高的發(fā)展平臺，這個平臺給我創(chuàng)造了更多展示和提高自己的機(jī)遇，是我事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。機(jī)遇全國一等獎不僅使我在評優(yōu)評模評職方面占有一定的優(yōu)勢，還給我提供了許多更好的機(jī)遇，比如能來這兒，能在省級教師培訓(xùn)講座上展示我的風(fēng)采。挑戰(zhàn)獲獎對我同樣帶來了更大的壓力和動力，如果一個全國一等獎獲得者的教學(xué)成績不如別人，那獲獎的意義又何在？參賽的目的最終還是為了促進(jìn)教學(xué)，若專業(yè)技能沒有得到明顯的提升，那就說明獲獎選手只停留在參賽的那一堂課上，沒有悟到教學(xué)的真諦，沒有參透放之所有課而皆準(zhǔn)的教學(xué)理念。這是我不希望看到的，壓力之下也產(chǎn)生了動力，我比參賽時還要更加努力鉆研教材、教法，使自己的專業(yè)技能得到更進(jìn)一步的提高，去挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。四、賽后思考想抓到魚，你得知道魚是怎么想的蹲下來站在學(xué)生的視角看問題，我們就會明白，想當(dāng)然是教師的大忌。正如想抓到魚，你就得知道魚是怎么想的。作為一名物理老師，若能研究中學(xué)生心理，研究每個學(xué)生的個性，迎合他們的口味，想讓學(xué)生不愛學(xué)物理都難！讓學(xué)生體驗成功感，是使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵教師唱獨(dú)角戲、學(xué)習(xí)不愿主動參與的課堂是失敗的課堂，因為學(xué)生的注意力很難長時間集中在看教師“表演”上，如果不斷使學(xué)生受到成功的刺激，將會使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的動力。因此，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生自己動手完成實驗操作、自己通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題、自己想辦法解決問題、自己推導(dǎo)出正確的結(jié)論??學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中越動腦，就會越有成就感，越有成就感就會越愛學(xué)習(xí)。從“有招”到“無招”教而不研則淺，研而不教則空。如果想成為一位優(yōu)秀的專家型教師，只教不研是不行的。一線教師不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是如果想進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)能力，就必須研究和學(xué)習(xí)教育理論，因為免不了要死記硬背，學(xué)習(xí)的過程固然是枯燥的，當(dāng)我們一旦學(xué)到一招半式，并能將之用于教學(xué)實踐后，我們會欣然發(fā)現(xiàn)，所有的理論都化作了無形，教育理論已經(jīng)變成了我們自己的教學(xué)風(fēng)格，這就是從“有招”到“無招”。五、如何提高物理教學(xué)的有效性剛才提到此次參賽經(jīng)歷帶給我的其中一大好處是提升了我的教學(xué)技藝，那么，經(jīng)歷過大賽的我是如何思考教學(xué)的有效性的呢？一堂有實效的課就是好課，所謂好課，我的理解就是能讓學(xué)生感覺有趣、易懂、好記、會用的課。那么，究竟如何才能打造一堂好課呢？下面，我將結(jié)合積累的視頻資料，從四個方面和大家分享我的經(jīng)驗：想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我總結(jié)了三點(diǎn)： ①精心導(dǎo)入，緊抓學(xué)生眼球。②適當(dāng)激勵，學(xué)生如沐春風(fēng)。③五花八門，避免審美疲勞。首先來說說導(dǎo)入，新課的