【正文】 四路小學(xué)2017年追趕超越目標(biāo)》，全組教師明確了追趕超越的意義，并制定了本學(xué)年個(gè)人追趕超越的目標(biāo)。組織班主任學(xué)習(xí)了《東四路小學(xué)定時(shí)、定點(diǎn)放學(xué)告家長(zhǎng)書(shū)》、《東四路小學(xué)關(guān)于宣傳學(xué)生資助政策的告家長(zhǎng)書(shū)》、《東四路小學(xué)2017年推普周活動(dòng)安排》《東四路小學(xué)迎“雙節(jié)”活動(dòng)方案》等。最后，按照學(xué)校安排，組織教師參加“交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)”、“骨干教師示范課聽(tīng)課”“期中考試及家長(zhǎng)會(huì)”等相關(guān)事宜。學(xué)生教育、活動(dòng)方面：9月初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)學(xué)收心教育，組織學(xué)生重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組織學(xué)生觀看《秋季安全第一課》及《秋季安全教育》視頻。接著，各班制定了本學(xué)期工作計(jì)劃，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“文明班評(píng)選細(xì)則”。10月份，各班舉行了“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”活動(dòng)，參加了學(xué)?！敖?duì)節(jié)”活動(dòng)，評(píng)選出了各班的“優(yōu)秀隊(duì)干部”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。參加了學(xué)?！暗谌龑萌\(yùn)動(dòng)會(huì)”，開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)”敬老愛(ài)老的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。11月份，學(xué)生參加期中考試，并對(duì)考試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。開(kāi)展了“消防安全日”主題活動(dòng)，觀看了《冬季消防安全》的視頻。三、存在的不足之處：年級(jí)組工作雖然扎實(shí)、有效，但是活動(dòng)無(wú)特色，活動(dòng)主題不鮮明，活動(dòng)內(nèi)容較空洞，缺乏創(chuàng)新精神。沒(méi)有調(diào)動(dòng)起組內(nèi)教師的活力，工作沒(méi)有激情。對(duì)學(xué)生的教育還不夠細(xì)心、不夠全面。個(gè)別教師填寫(xiě)《個(gè)人研修紀(jì)實(shí)》還不夠完整。三、改進(jìn)措施：全組成員要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新工作模式，開(kāi)展有效的、具有特色的年級(jí)組活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，從安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面進(jìn)行細(xì)致地教育和引導(dǎo)。及時(shí)督促教師對(duì)自己所做的工作進(jìn)行記錄，多反思。第三篇：20132014恒大低年級(jí)組半期總結(jié)恒大校區(qū)低年級(jí)組半期工作總結(jié)（2013—2014學(xué)年上期）我們是魚(yú)洞二校最年青的組織。從人員構(gòu)成來(lái)看，我們也不是原恒大校區(qū)低年級(jí)的繼承。如果以校齡來(lái)算，本年級(jí)組人員平均校齡該是所有年級(jí)組中最短的，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其它組，頂崗、互派人員占較大比例，本校教職工最長(zhǎng)校齡也超不過(guò)6年，二校的光榮傳統(tǒng)未得深入的洗禮熏陶，先進(jìn)教育教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不易傳承，我們面臨人員整合與軟實(shí)力斷代的嚴(yán)重困難。但好在新來(lái)的同志都是來(lái)自各校的佼佼者，有一套自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二校的敬仰，讓他們工作充滿(mǎn)激情?；ハ鄬W(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，加強(qiáng)整合，注意避免各自為陣的局面出現(xiàn)，同時(shí)爭(zhēng)取本校骨干力量在教學(xué)、班級(jí)管理等各方面的支持與幫扶，這是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的必經(jīng)之路。一半期的磨合，我只能用幾個(gè)詞來(lái)描述年級(jí)組印象代作總結(jié)。團(tuán)結(jié)互助接到接一年級(jí)的任務(wù)，班主任大都和我一樣的感覺(jué)：千頭萬(wàn)緒又無(wú)從下手。如何讓家長(zhǎng)有進(jìn)入名校的欣喜，如何讓孩子有家的溫馨。借用二年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)1班的文勝老師作了經(jīng)驗(yàn)交流，小組商定統(tǒng)一方案，（專(zhuān)門(mén)地為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)不一樣的身份卡牌，設(shè)計(jì)學(xué)生基本信息表、精心地布置教室，擺好書(shū)本。每一樣工作都是那樣的細(xì)致和鎖碎。）。把凡是能想到做到的都列出來(lái)，很顯然，沒(méi)有那個(gè)人能將這些工作做完。我和教研組長(zhǎng)文小健老師牽頭，大家分頭行動(dòng)，聯(lián)系清潔工、購(gòu)賣(mài)花草，打印資料、準(zhǔn)備身份牌、領(lǐng)取擺放書(shū)本，我們終于在開(kāi)學(xué)前的晚上有了底氣。當(dāng)我們滿(mǎn)面笑容地迎接前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)，親切簡(jiǎn)短的交談，將交來(lái)的資料有有條不紊的分類(lèi)收集整理，給孩子神圣地掛上身份牌祝賀他成為恒大小學(xué)的一名小學(xué)生，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意寫(xiě)在臉上。而如此的周到細(xì)致只有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和協(xié)作的高效。后來(lái)到領(lǐng)取教室的清潔工具、教參、學(xué)校隨時(shí)下發(fā)的資料，我們都是自發(fā)的統(tǒng)一行動(dòng)，無(wú)論誰(shuí)做一樣事，都會(huì)想到把七個(gè)班一齊代勞。家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)文化布置、學(xué)科考查資料，班級(jí)管理辦法，資源共享成為主旋律，為我們團(tuán)隊(duì)打下團(tuán)結(jié)的主色調(diào)。真槍實(shí)彈的集體備課，工作量其實(shí)比抄教案大很多，但對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和幫助作用與抄教案相比不可同日而語(yǔ)。因?yàn)槲覀儧](méi)有大師，因?yàn)槲覀児餐砷L(zhǎng)的需要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)同樣多一樣的問(wèn)題，我們就會(huì)集中大家的智慧。歡樂(lè)融洽教師節(jié)慶?；顒?dòng)，我找羅小莉老師商量，她一口答應(yīng)，并力邀支教在外的楊雪加盟。朗誦和舞蹈，大家一邊嘻嘻哈哈的練，一邊你一言我一語(yǔ)的改，這其實(shí)比上臺(tái)表演更精彩。辦公室是一個(gè)“小家”，202辦公室的笑聲最張狂，你要是猛的走進(jìn)去真不適應(yīng)，以為是什么專(zhuān)場(chǎng)搞笑演出，其實(shí)真是在說(shuō)笑話(huà)。二年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師教雙班，班主任工作與所教班級(jí)你中有我，我中有你，他們交錯(cuò)的橫向聯(lián)系讓大家的關(guān)系緊密而合作。低年級(jí)的老師愛(ài)搞活動(dòng)，有個(gè)人擺擂臺(tái)的，辦公室發(fā)起的有，教研組組織的也有，周末聚餐不是目的，飯后才是重頭戲。的確，平時(shí)的工作忙了，與外面的聯(lián)系就少了許多，工作中的伙伴往往成了生活中最好的朋友。平時(shí)的工作累了，這是一種難得的調(diào)節(jié)和釋放。要不每個(gè)周末將是多么的灰暗。3藝體課老師橫跨的年級(jí)減少，教學(xué)內(nèi)容也更集中，也開(kāi)始有了一種年級(jí)的歸屬感，畢竟許多活動(dòng)是要在全校展示，他們與班主任的聯(lián)系也增多，更主動(dòng)。迅速成長(zhǎng)：一年級(jí)視導(dǎo)，每個(gè)人懷著幾分激動(dòng)與羞澀迎接。這是一群幾乎沒(méi)有一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手，當(dāng)向領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)得到的作案是比以預(yù)想的要好，可以還有幾分勉強(qiáng)。教科所視導(dǎo)，是乎也是專(zhuān)挑的新老師，我們革新的步伐還不夠快。達(dá)標(biāo)課是我們激情釋放集體進(jìn)步的黃金時(shí)期。我們校區(qū)達(dá)標(biāo)課11節(jié)，低年級(jí)占了 10人，我給教導(dǎo)處的兩位主任笑談差其實(shí)可以理解為低年級(jí)的集體表演。一二年級(jí)教室是戰(zhàn)場(chǎng)，我們的一年級(jí)辦公室是名副其實(shí)的火藥坑。11個(gè)人的辦公室，8個(gè)上達(dá)標(biāo)課！全民皆兵，不是演員就是導(dǎo)演和編劇，或者這節(jié)課是主演，那節(jié)課是編劇或劇評(píng)。上課、聽(tīng)