【正文】 橋那邊是一座天造地設(shè)的家當?！?石猴卻瞑目蹲身，往里一跳，眾猴也隨后都進去了。師：石猴的語言有什么特點？(生：都很短，重復(fù)，末尾是嘆號。)⑤同學們，挺有意思的。來，再讀讀石猴的語言，現(xiàn)在你看到了一個怎樣的石猴？說說吧。（生說，師板書：勇敢無畏）生讀——體會——再讀⑥同學們，我們來看最后一句，這里有石猴的語言嗎？（沒有）其實原著中是有的，想看嗎？想不想知道石猴此時說的是什么？（想）誰能讀一下？（大屏幕出示，指名讀）屏幕出示：石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來，進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。⑦同學們，從這句石猴的語言，你又看到了一個怎樣的石猴？(生：他有領(lǐng)導(dǎo)風范，有獻身精神。)⑧當他第一個往里跳的時候，他知道那里邊是一個洞嗎？（不知道）如果水后面就是石壁，他跳進去怎樣？（有危險）所以當他第一次進去的時候，他說的是什么？（我進去！我進去?。┪蚁胗靡粋€詞來說，這是“有難獨當”。而后面他知道里邊是個安身的好去處的時候，他又說什么了？（都隨我進來！進來?。┠阕x到了什么？用一個詞來說，有福同享。好一個有難獨當，有福共享的石猴，大家再也不用受老天之氣了。同學們，能讀出這樣的石猴嗎？誰來試試？你能帶著動作讀讀嗎？（指名讀、齊讀）師：我們來看看電視劇《西游記》中的石猴是怎么說的？（放視頻）誰能扮演猴王，讀讀石猴的語言，最好能加上動作和表情。（生讀）師：我們都來當猴王，一起讀讀他說的話，好嗎？（好）我來引讀，你們只讀石猴的語言。（師生共讀）⑨在這短促、重復(fù)的語言當中，我們看到了一個勇敢無畏、自信豪爽、心想他人的石猴。這樣的石猴你們喜歡嗎？（喜歡）老師剛才把原著中石猴的語言補充進來了，包括前面的與狼蟲為伴，虎豹為親，那你們對比一下說說，原著與課文寫的有什么不同，你有什么感受？說說，你更細化哪一版本？（生說：喜歡原著）人物的形象更加豐滿了，也讓我們感受到作者語言的魅力。好，同學們，我們繼續(xù)看課文，接著往下讀。我找一名同學和我一起讀，你讀石猴的語言。（師生合作讀）吳承恩先生為什么要稱他為美猴王呢？（生回答）同學們，這美猴王他真是當之無愧。讀了課文，我們每個人的心目中都有了自己的猴王形象，他不僅僅是一個猴子，頑皮可愛；他更像一個人，勇敢無畏；同時，我們還感受到了他的神異出眾。（板書：猴、人、神）如果你走進《西游記》，你會更強烈地感受到他是神通廣大。那同學們，課后想不想找來《西游記》讀一讀？（想）五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ㄓ米约旱脑捳f說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。第二篇：五年級語文下冊《猴王出世》教學設(shè)計猴王出生的教學設(shè)計【分析】這是我們古典神話小說“西游記”第一回合摘錄的文本摘要。文字主要是在山上寫了一塊仙子，生出了一只石猴子，這只石猴子和猴子玩的時候敢于跳進第一個水幕洞，猴子崇拜猴王，表演的猴子活潑可愛，敢于敢于的特點。文章按照發(fā)展的順序，可以分為三個部分。出生的石猴的第一部分和他的生命。第二部分的石猴和猴子一起找到山間溪流的源頭，來到瀑布旁邊的第一塊石猴子跳進了瀑布，實際上找到了水幕孔。第三部分猴子收集進入水鄉(xiāng)東，感謝猴王。這只猴子是猴子，神，三個人與神話人物之一的集合。首先，他來自非凡，是一種感覺的太陽和猴子的月亮精華，出生充滿了神奇的色彩。二，他有動物的特點，野性，聰明，頑皮。第三，他有一個人的想法和感覺，警覺，聰明，勇敢和思考別人的寶貴的質(zhì)量，但也揭示了一個天真，活潑的幼稚。作者巧妙地向他的動物特征和聰明勇敢的人格個性和諧地和諧，使其形象的無限魅力，吸引了一代又一代的讀者?！痉治觥扛鶕?jù)所選擇的文本的特點和小學生的認知現(xiàn)實，這組文本的教學重點應(yīng)該引導(dǎo)學生感受故事的故事，語言的字符和規(guī)律，從而實現(xiàn)魅力的古典經(jīng)典和刺激閱讀的興趣。作為現(xiàn)代本土小猴子國王的短篇故事，教學充分發(fā)揮學生的主體性，引導(dǎo)學生了解課文的主要內(nèi)容。不明白的單詞和短語可以結(jié)合評論，或者稍微解釋，但不需要逐字解釋。在閱讀方法方面，我們必須繼續(xù)加強強化和撇imming能力訓練，使學生掌握語言，產(chǎn)品的經(jīng)典魅力，真正反映人性和儀器的和諧?！窘虒W目的】知道8個字。閱讀記錄的信息豐富，爆裂，夏天，常規(guī)腳本，好運，自制，不守規(guī)矩，清晰朗朗，快樂不贏，天成集，鋒利的頸縮，抓鰓等字。正確，流暢，情感地閱讀文本。，武僧的性格特點。[教學難] 專注于理解猴子成為猴王的經(jīng)驗，體驗猴子的特點勇敢淘氣，感受形象，刺激 對古典文學的興趣。難度本文是古代的語言，有些詞和現(xiàn)代語言是不同的，所以重點是理解這些詞的意思，然后閱讀文本內(nèi)容?！景才拧?次教學設(shè)計一，引起興趣，進口新課學生是否知道西游記？你在西方之旅中最喜歡什么？（孫悟空）你可以用一句簡單的話來說，你的心是怎么形象的猴王？ 。同學，只是玩視頻主要談?wù)摪l(fā)生了什么事？（石猴出生和書面猴子國王的過程）現(xiàn)在我們看到電視劇猴王的誕生過程，這一課我們學習了21節(jié)課，看看作者是如何使用文字來描述猴王誕生的過程。這本書是用古代語言寫的，語言簡潔，閱讀有趣。二，閱讀文字，通讀句子 ，自由閱讀文字，注意閱讀預(yù)期，朗讀句子，不了解當?shù)貙W生互相溝通。，爆裂，夏天，經(jīng)常腳本，好運，家，不守規(guī)矩，清晰朗朗，快樂，頸部，抓鰓等。[解釋學生不讀的句子，理解一般的意思可以] 第三，沉默閱讀文本，感知內(nèi)容，思考文本主要談?wù)撌裁礀|西。（文字主要是在山水果上寫了一塊石頭，生下了一只石猴子，這只猴子和猴子玩的時候敢于跳進第一個水幕洞，是猴子崇拜猴王的事。想想文本可以分為幾個部分。（三個部分）[第一部分（第一自然分節(jié)）：講猴子和他的生命。第二部分（2?3自然截面）：石猴和猴子一起找到山溪的源頭，來到瀑布旁邊的第一塊石頭跳進瀑布，實際上找到了水幕孔。第三部分（第四自然部分）：寫一群猴子進入水鴨東，感謝猴王。]] [閱讀第一自然分節(jié)]（1）在寫一個猴子的誕生的句子中的那些句子？談?wù)勊侨绾纬錾谒约旱脑挘恐車鷽]有樹蔭，左右反向Lange對比。自從開幕的封面，每一個都由天真的表演，日產(chǎn)月華，感覺的時間長，那么意義的知情。捐贈不朽，有一天爆發(fā)，產(chǎn)生一個石蛋，像一個球狀。因為風，變成了一體 石猴子。（這一段和其精致的語言寫的猴子