冀教版生物七下第一節(jié)《 激素與生長發(fā)育》一-文庫吧
2024-11-18 01:25 本頁面
【正文】 有關糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的調(diào)查表 姓名 年齡 身高 體重 職業(yè) 生活習慣（包括吸煙、喝酒與否，是否生活無規(guī)律、暴飲暴食等） 有（無）糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）癥狀 發(fā)病年齡 備注 學生：（１）按照教師要求捕撈蝌蚪并進行飼喂，做好觀察、記錄 （２）閱讀“小辭典”的有關知識內(nèi)容 （３）在教師指導下繪制“糖尿病（或地方性甲狀腺腫）調(diào)查表”，以小組隨機調(diào)查的方式，進行調(diào)查，填寫調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)在 10 人以上）。 （４）通過報刊、書籍、影視、互聯(lián)網(wǎng)及走訪醫(yī)生、患者等渠道，收集糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的有關資料 （５）準備 108頁“試試看”所需的實驗用品 (可以幾個人準備一份 ) 教學過程 第一課時 一、激 素調(diào)節(jié)人體的生長 教師活動 學生活動 提示和建議 [情景激趣 ] 同學們感覺到了嗎？自己在一天天長大，父母在一天天變老。①人為什么能 長大 呢？②是 “誰” 在“ 操縱 ”人生旅途中的 生長、發(fā)育、成熟、衰老 等一系列奇妙的變化。板書 （或投影）課題 第一節(jié) 激素與生長發(fā)育 一、 激素調(diào)節(jié)人體的生長 （一）提出問題、 ① 最近為什么個子長得特別 學生思考，產(chǎn)生強烈的探究意識。 學生互相比個頭，比較去年春裝的短小程度。 得出結論： 個子長高了；去年的春裝 若板書（或投影），請把①長大②是“誰”→操縱→生長、發(fā)育、成熟、衰老等字樣用顏色筆標出。 快？ ② 人長高的奧秘在哪里？ 引導思考、組織比較 （二）指導學生觀察“探究竟 ”的實驗結果，并分析。 方案 1：上課時，可到實驗室去把各小組的實驗結果交換觀察，進行分析。 方案 2：直接在課上，利用 已填寫好的記錄比較表進行分析，得出結論。 （三）圖片（或投影、多媒體課件）展示資料分析中的圖５－１、圖５－２。 組織學生分小組討論， 同時投影（或多媒體課件）顯示下列文字： a 甲狀腺 成年 ↓ 嬰幼兒 甲亢病← — 甲狀腺激素 →呆小癥 分泌過多 分泌過少 b. 垂體 幼年 ↓ 幼年 巨人癥← — 生長激素 — →侏儒癥 分泌過多 分泌不足 組織學生全班交流 在學生全班交流的基礎上變小了。 學生對照觀察實驗“一號”、“二號”缸中蝌蚪發(fā)育情況，填寫記錄比較表，分組討論、分析、得出結論。 ① 投放甲狀腺 激素缸中的蝌蚪發(fā)育較快 ② 甲狀腺激素有調(diào)節(jié)蝌蚪生長發(fā)育的作用 ［觀看圖片，閱讀分析，小組討論，探討交流］ ①侏儒癥和呆小癥患者的癥狀有何異同？它們的病因是什么？ ② 成人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)什么癥狀？ ［全班交流］ 問題 ① 列表式總結 侏儒癥 呆小癥 病 幼年生 幼年甲 課前做好實驗小組的劃分，提前一到兩周進行飼喂蝌蚪實驗，并做好記錄。 教師巡回指導解答學生閱讀分析中存在的問題。在小組討論的基礎上，可以每小組推薦１名中心發(fā)言人敘述組內(nèi)討論結果，進行全班交流。 教師可用列表的形式 歸納，投影展示
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